律动教学反思8篇【完整版】

律动教学反思第1篇大班音乐教案《中国人民**进行曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿拍出身体动作的节奏，探索欢呼动作的配器方案，在做身体动作的基础上，学习用乐器演奏《中国人民**进行曲》下面是小编为大家整理的律动教学反思8篇,供大家参考。

律动教学反思 第1篇

大班音乐教案《中国人民**进行曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿拍出身体动作的节奏，探索欢呼动作的配器方案，在做身体动作的基础上，学习用乐器演奏《中国人民**进行曲》，欣赏乐曲，向**学习，能以饱满的精神参加活动，快来看看幼儿园大班音乐《中国人民**进行曲》含反思教案吧。

活动目标

1、在做身体动作的基础上，学习用乐器演奏《中国人民jiefangjun进行曲》。

2、拍出身体动作的节奏，探索欢呼动作的配器方案。

3、欣赏乐曲，向jiefangjun学习，能以饱满的精神参加活动。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

1、《中国人民jiefangjun进行曲》音乐磁带、录音机。

2、铃鼓、小鼓或三角铁、圆舞板与幼儿人数相等（放在幼儿座位下），军鼓一面。

活动过程

1、幼儿倾听（欣赏）音乐旋律，并学习用身体动作随音乐进行表演。

教师讲述jiefangjun的故事，帮助幼儿了解音乐结构。

师：jiefangjun叔叔们正在进行军事训练，鼓号队为他们吹起了喇叭助威。观众们看到他们走得这么整齐，都为他们鼓起了掌，高兴地欢呼起来！小朋友，你们想看jiefangjun叔叔的表演吗？

教师随音乐示范身体动作，幼儿认真观看。

师：现在老师做jiefangjun，你们仔细看，jiefangjun做了哪些动作，待会告诉大家。

幼儿跟随教师学习用身体动作随音乐进行表演。

师：刚才jiefangjun都做了哪些动作？你们想当jiefangjun吗？好！请大家一起来随音乐做。

2、幼儿探索将身体动作转换成节奏型。

教师进行动作表演，幼儿尝试将身体动作完整地转化为拍手的节奏型。

教师和幼儿一起倾听音乐，用拍手的方法来演奏节奏型。

教师指挥，幼儿尝试看指挥分声部拍手表演节奏型，欢呼部分的动作不变。

3、幼儿倾听音乐，学习使用乐器进行演奏。

教师和幼儿共同探索欢呼动作的配器方案。

师：你们觉得在做欢呼动作的时候，用什么乐器演奏比较合适？

幼儿倾听音乐，看指挥使用乐器进行演奏。

师：现在，请你们把座位下的小乐器都拿出来，看老师的指挥，听好音乐来演奏。

教师请个别幼儿担任小指挥，大家看指挥演奏。

教师出示军鼓，请个别幼儿演奏军鼓为打击乐伴奏。

师：你们看这是什么？你想上来用它和大家一起演奏吗？可以怎么做？

教学反思

在上完《中国人民jiefangjun进行曲》这堂课，给我的感触很深。在上这堂课时，由于这首进行曲的旋律学生们比较熟悉，所以不能按照一般的进行曲来分析，而是分析一下这首进行曲的细节，妙处所在。通过我的启发和分析，学生在听了一遍之后就能把这首进行曲的前段和高潮部分哼唱了出来。

另外，休止符的运用也是这首进行曲的妙处所在。通过休止符的运用，使整首进行曲听上去干净利索，表现军人的那种雷厉风行的气质。学生通过我的讲解，也从中体会到了这一点。

为了让学生理解进行曲的节奏特点，让学生分组合着音乐《中国人民jiefangjun进行曲》进行队列创编活动，由于时间有限，场地有限，之后各组表演展示时，队列不齐，节奏不合，场面混乱，根本不能使学生领会进行曲曲调规整、节奏鲜明的特点.应该是请一学生上台表演平常走路的步伐，后让其合着《中国人民jiefangjun进行曲》的音乐走，学生的步伐一下子由自由的变成有节奏的、规整的，其余学生也一下子明白了进行曲有曲调鲜明、节奏规整的特点。

本文扩展阅读：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4，4/4 的拍子。进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。

律动教学反思 第2篇

时间真快，转眼又到了一年的秋天，秋天是快乐的，不信，请你聆听——无论是在园里的教室走廊还是操场上，到处都是孩子们的欢歌笑语。在这金秋的十月，一个阳光明媚的星期五早晨，迎来了我们小小班第一次的公开课，今天，我也做好一切准备，给孩子们精心准备了一节课《小手拍拍》。

嘘！就要准备上课了，我不由想起自已第一次上公开课的情景，当时自已好紧张啊，心砰砰直跳，怎么上下来的自已都不知道，想起就脸红。呵呵~今天还好了，自已感觉还不错。好！那就准备开始上吧。我打起了铃鼓，和孩子们互动后，就直奔主题了，首先我以要请一位小客人来我们小小班做客的形式，请来了一位可爱的布娃娃，布娃娃一出场，就把孩子们的注意力牢牢的吸引住了，这一招效果果然不错，孩子们特别喜欢这位小客人，都很愿意和布娃娃做好朋友，愿意和娃娃一起上课做游戏，游戏开始，就是要让每一位小朋友认识并说出布娃娃身体的每一个部位名称。于是眼睛、鼻子、嘴巴、小脸、肩膀、小脚、肚子、膝盖、屁股名词一一的跳出，小小班的小朋友真是棒，没出两分钟的时间，他们都很好掌握了住了身体的各个部位名称。我点名让几个孩子上台表演。由我说身体各个部位，让孩子们用自已的小手拍出来，结果我非常满意，除了班上的李长远年龄小点，肢体语言不丰富，其余大家都能够准确无误用小手拍出并说出自已小身体的每一个部位的全称来。特别是一个名叫何机缘的小朋友，平时一句话也不说，但这次表现非常好，真的让我很吃惊，并暗暗为他今天的表现欢喜高兴！孩子们你们真的很棒！

孩子们认识并熟悉了自已的身体部位名称后，下来，我就能顺利开始运用流畅欢快的儿歌：小手小手拍拍，拍拍小脚拍拍；
小手小手拍拍，拍拍肩膀拍拍；
小手小手拍拍，拍拍肚子拍拍；
小手小手拍拍，拍拍屁股拍拍。我大声念着儿歌，给孩子用肢体语言表演示范了一次，孩子们就很踊跃争先恐后地举起了他们的小手，纷纷要上台表演，课堂气氛挺是活跃，上台表演的孩子们他们个个也很棒，都能跟随我变换语言节奏的内容，快活轻松自如地对应拍出他们自已小身体的每一个部位。

接下来，我把准备好的一些实物：有毛绒绒的小熊，睡觉的枕头，黄色的塑料球，和会发出音乐响声的手拍小鼓，孩子们看到了这些玩具，表现的兴趣也非常浓厚，我用手托起每一个玩具，孩子们都能大声喊出他们的名称，这下子，我就能很顺利运用儿歌形式，边念儿歌：小手小手拍拍，拍拍小熊拍拍；
小手小手拍拍，拍拍枕头拍拍；
小手小手拍拍，拍拍皮球拍拍；
小手小手拍拍，拍拍小鼓拍拍。我努力鼓励每一位孩子上台来拍拍他们，感受用自已小手拍实物的感觉，这时的我就感觉自已语速变得很快，表情也觉得很不自然，也知道自已脸上已经没有了笑脸，说是不紧张，看是自已还是不太自信，自已给自已不轻松不自然，这就是自已的不足之处啊！还好孩子们很是热情，积极性很高，两人一组进行表演，表演的都很不错。

在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢？孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了！

公开课是结束了，可它给我带了的反思确实不少，让我看到了自已的不足之处，去听别的老师讲课，我也打心眼佩服这些老师的课件做得精彩！丰富的教学经验都是从不足之中总结出来的，我愿意自已多几次这样的机会多锻炼自已，提高自已，认可自已，让孩子们和他们的家长喜欢我，认知我，现在回忆起来，我真正体会到作为一名合格幼师的乐趣和责任，我希望自已在以后的学期里，更加努力，严格要求自已，一切为了孩子们，全身心扑在为幼儿教育事业多做自已的贡献！作为孩子们的老师，我真的很欣慰：因为每天和孩子们在一起，每天都能抱抱他们，亲亲他们，和他们碰碰头，说上几句贴心话儿，我真的每一天都是幸福快乐开心的！我愿意陪着和他们快乐成长！我更愿意做孩子们的好老师，好伙伴，好朋友！王老师最后要在这里谢谢我们小小班每一位可爱聪明活波调皮的孩子们！因为这节公开课也有你们的努力和加油！谢谢你们！

律动教学反思 第3篇

《大班音乐优秀教案《伦敦桥》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、运用已有经验，创编“船”河“桥洞”的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。

2、在造型的基础上，探索“船”河“桥洞”不同方向随音乐律动的可能性。

活动准备：

幼儿已经观察过桥的图片

活动过程：

一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。

幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。

教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。

二、幼儿做“小船”造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。

教师演唱歌曲，幼儿做“小船”造型，坐在椅子上随音乐晃动。

师：小船可以怎样浮动?上、下、左、右……

教师演唱歌曲，幼儿做“小船”造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。

师：小船可以怎样在水面上浮动?“教案来自：屈;老师教;案网.”脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?

幼儿做“小船”造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。

三、幼儿做“桥洞”造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。

教师邀请两名幼儿合作表现“桥洞”造型。

师：桥是什么样的?桥洞在哪里?

其余幼儿演唱歌曲，教师指导“桥洞”在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。

师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了?

全体幼儿做“桥洞”，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。

四、幼儿随音乐玩游戏。

教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成“桥洞”，围成圆圈，其余幼儿做“小船”，边唱歌边四散穿过任意一座“桥洞”，歌曲结束，“桥洞”扣下，被扣住的“小船”退到场外。

教师增加“桥洞”数量，并让部分“桥洞”一次站在圈上。教师指导“小船”依次穿过所有的“桥洞”，被任意一个“桥洞”扣住均要退到场外。

师：有什么好办法不让“小船”被大桥压在下面?“小桥”唱到什么时候要准备逃离“桥洞”，否则就怎样?“桥洞”呢

教学反思：

在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。

大班音乐优秀教案《伦敦桥》含反思这篇文章共3242字。

律动教学反思 第4篇

本节活动《我的身体会唱歌》主要是让幼儿充分了解声音无处不在，在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事。孩子们在活动中会发现制造声音是多么的简单，但却特别的有趣。

活动开始，我就把主动权让给孩子，让他们从最熟悉的身体出发，探索会发出声音的部位，并体验声音的异同。虽然这个环节我没有任何操作材料，但是幼儿却喜欢在自己的身体上探索，他们都很兴奋地寻找着发音部位，找到一个便马上举手告诉老师或同伴。如：拍拍手、拍拍肩、左右脚交替踏地，用嘴发“P”的声音等。孩子们在活动中兴奋不已，硕硕在回答问题时说腿能发出声音，原来是用手拍拍大腿。小贝贝说头发也能发出声音，结果很多小朋友都不信，原来他是用手摩擦头发。还有我们班的楠楠做出小时候妈妈教的用手捂住嘴拍了几下“啊吧吧”的声音，引得孩子们大笑一场，随后也跟着做了起来。

接下来我出示了几张节奏卡，让幼儿把刚才在自己身体上找到的声音和动作有节奏的进行练习，幼儿都非常的喜欢，参与在其中，虽然有的小朋友还没有跟着节奏的节拍，拍的太快了或太慢了，但是我看到孩子们的高兴劲儿，都能热情、积极的投入在活动中我也觉得很高兴。最后环节，我准备了一首节奏感较强的音乐，在让幼儿把“身体的声音”变成一首歌时，小朋友们都跃跃欲试。在请了几个小朋友表演之后，发现他们都是用同一个动作来完成一段音乐。所以在表演完成之后我进行了示范，使用了身体的不同部位来演奏音乐。既重新感受了“身体音乐”的美妙与神奇，又对接下来幼儿的表演起到了示范的作用，不同的声音又重新引起了幼儿的兴趣。

整个活动气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高。通过本次活动，使幼儿尝试到在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事，幼儿会发现制造声音简单、有趣。活动结束后，我还是播放着这段音乐，让幼儿尽情地去表演和感受。幼儿高涨的情绪告诉我活动进行得很顺利，也让我认识并体会到：探索过程中应该让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而教师则应该充当引导者，这样幼儿才能更自信、主动，表现得更自然，收到更好的效果。

律动教学反思 第5篇

乐曲《加伏特舞曲》是人民音乐出版社教育部2013版义务教育教科书《音乐》二年级下册第五单元的欣赏内容。我根据欲送教的新民特殊教育学校学生的实际认知水平和接受能力，将它安排在送教校的三年级。

一、自我评价：

1、教学任务：在本课教学中，我始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与、人人实践。教学中紧紧围绕“舞曲”的主题，从学生的兴趣出发，通过多媒体课件中动态小图片的展示，让学生看图模仿，用身体韵律感知乐曲的舞蹈特点，很快进入舞蹈的情境，从而突出教学重点。课堂上由于智障学生较多，他们参与教学能力较好，我又恰当适时的进行动作指导，辅助学生进一步体验乐曲的旋律特点，以便更好的完成教学任务。学生有了前面的反复聆听教学做铺垫，也就为很好的突破教学难点提供了便利。学生们通过分段详听：用聆听——体验——感受或赏析等学习模式，通过有静有动的教学实践，进一步感受了乐曲欢快活泼的情绪。通过视、听、说、舞结合的活动，丰富了学生的音乐情感，使他们主动参与音乐体验，积极参与音乐实践，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，适应了智障孩子小步子多循环的教学策略。本节课始终以音乐为主线，以聆听——感受体验为主体，以情境教学为重点，满足智障学生的审美需求，从而很好的完成了教学任务。

2、教学方法：本课主要采用赏析法、示范法、练习法、谈话法、启发法等进行感受乐曲和表现乐曲的教学。教学过程中，我利用多媒体课件的演示，欢快、宽松环境的渲染，使学生在不知不觉中潜移默化地接受了音乐，从而培养了学生的审美观。同时在轻松愉悦的氛围中，也拉近了学生与老师间的距离，在融洽的师生关系中进行了愉快的唱游欣赏课，效果极佳。本课通过丰富多彩的音乐实践活动，体现了艺术课程的综合性，同时运用现代信息技术手段为学生创设多种途径感知、理解音乐，也为学生提供了充分的表现空间，让他们大胆地展示自己，用肢体语言来感知乐曲的曲式结构，在掌握乐曲旋律的同时也学会了单三部曲式结构的知识，起到了事半功倍的教学效果。我把握住欣赏教学以听为主，突出肢体韵律感知入手为基调，给学生创设充分感受音乐的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受音乐活泼欢快的情绪，使他们在活泼欢快的情绪中激发了学生学习音乐的兴趣，充分感受音乐给人们带来的情感熏陶、情绪感染，而本课所采用的教授法、练习法也十分合乎教学原则的要求。

3、学法指导：整节课，教学效果尚好，课堂氛围轻松愉悦，学生在欢快活泼情绪的熏陶感染下，初步表现和体验了乐曲的气氛。通过学生分段聆听乐曲，看得出学生们参与音乐实践活动的意识越来越强烈。对于陌生的智障学生来说，整个课堂大多数孩子都能够在注意力比较集中的情况下跟随老师完成教学的各个环节是十分不易的。而在初步聆听乐曲时，我用小粘贴调动学生们继续聆听乐曲的积极性，学生们大多数都能够在教师多样的教学形式指引下积极、开心的完成教学任务，教学效果较好。即使培智学校的学生有缺陷，但是我们可以因材施教，确定适合他们的学习内容，选择适合他们的学习难度，把握他们的心理状态，掌握他们的接受能力。那么，我们就一定会使这些孩子在我的课堂上有所收获，有所提高。

二、问题反思：

1、失误与不足：自我感觉，本课总体上说课前对学生情况不是特别了解和熟悉，所以会使课堂有点小遗憾。

⑴课前应该与学生再多接触、磨合一会会更好；

⑵在师生共舞的练习中，对学生肢体韵律感受能力的预估不足

⑶投影片制作虽好，但在课堂上的播放由于关闭外黑板出现操作失误，但基本没有影响重要环节。

2、突发事件：

⑴刚上课就有一名女生肚子疼，表情痛苦，我及时发现并更换座位，基本没有影响上课。

⑵课上一名学生对我奖励的小粘贴必须要自己选择自己喜爱的，有点扰乱我的教学顺序，但我及时调整，让她选她的，我继续发我的，并没有影响继续下去的各个教学任务的正常进行，所以教学效果较好，达到了师生间宽松的课堂气氛，学生人人参与音乐实践活动的目的。

3、课堂反应：自我感觉这堂课教学效果较好，教学气氛轻松愉悦，课上师生关系融洽和谐，能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。在本节课上学生通过教师的各种教学方法提高了肢体感知能力，体态动作协调性逐步增强，知识技能水平不断提高，从而使学生学习更具积极性，在学科教学中也激发了学生的学习兴趣。

三、教学重建：

1、悟出的道理：

通过这节课的教学，我感触颇多。恰到好处的运用结构化视觉提示法和ABA行为分析法中回合式教学法和积极正强化等方式教学，使陌生学校不熟悉的学生较快地参与到音乐教学实践活动之中，也培养了他们学会聆听音乐、感受音乐、体验音乐和表现音乐的能力。

再有，为学生营造一种宽松和谐的"学习氛围，至关重要。努力创设宽松的学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的机会，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力，为学生的进一步音乐素养的培养做好铺垫准备。

音乐还能拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。尊重学生的自我感觉，为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。即使是智障孩子，他们有了成功的体验，也能极好地调动其学习兴趣，有了音乐学习的兴趣，则更能使他们学会终身享受音乐。

2、弥补不足的策略：以后再上类似的课时必须事先充分了解学生的具体情况；
二则与当地教师做朋友，有时间一起探讨如何进行教学，如何培养学生感受音乐、表现音乐的能力，而且还要训练学生的身体协调性，注重美感表现；
转变教育和教授智障孩子能力要求的误区；
仔细揣摩教材，深化个别化教育的训练目标。

3、改进教学的设想：

多学习借鉴其他教师其他学科上课的经验和方式；
多学习专业书籍，理解并掌握适合各类障碍学生的教学策略，增加孩子们参与音乐实践活动的环节，培养学生学会合作的能力；
培养良好的游戏氛围，为更好的上好每一节唱游与律动课，提高多方面能力。

总之，每一次的教学实践活动都会使我有很多的思考。设计一节课，一定要考虑的十分周全，不但教学选材要好，教学设计也要得当。授课中，注重教学细节，上课时要做到心中有数。备课不但要用脑还要用心，不但备教材，还要备学生、备教学方法，认真把握培智学校唱游与律动学科课程标准。关注自己的教学行为，自觉适应培智学校新课程改革的需要。在今后的教育教学活动中，为使学生在愉悦的音乐殿堂中表演歌曲，欣赏音乐，快乐游戏，使学生们尽情地享受唱歌、游戏、律动带来的无穷魅力，我会不断反思，努力提高。

律动教学反思 第6篇

《大班音乐优质课教案《熊和小孩》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动重点：

了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

活动难点：

在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

活动准备：

物质准备树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片;熊的头饰;录音机、磁带。

经验准备知道熊的习性。

活动过程：

一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣

1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁?熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办?

2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

二、学习歌表演并创造最后不动的造型

1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么?

(1)幼儿即兴表演小动物和小孩

(2)相互学习和模仿伙伴的动作

2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢?

(1)幼儿自编不动的造型

(2)相互模仿和学习

3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢?

(1)学熊走路

(2)学熊寻找食物的样子

三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构1、欣赏第一遍音乐：

(1)音乐有几段?

(2)它们有什么不同?

欣赏第二遍音乐：

(1)什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐?

(2)什么地方是熊来了的音乐?

四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏

1、教师介绍游戏玩法。

2、教师扮熊玩游戏。

3、幼儿扮熊玩游戏。

课后反思：

《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;

第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

第三，幼儿对木头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;

第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

活动特点：

整个教学活动是：演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏。先由易到难分步练习，层层突破重难点后再完整游戏。

单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编，创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“木头人”造型也是这样：一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。

注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。“教.案来自：快思教案网”因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如：让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小结评价、提问，让幼儿有适当休息等。

这虽然是一个音乐游戏活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

不足之处：

比如在欣赏音乐时给予幼儿的时间还不够，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。

大班音乐优质课教案《熊和小孩》含反思这篇文章共4575字。

律动教学反思 第7篇

大班下学期音乐教案《打字机》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编为打字机加油、放松的动作，幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮”声出现的规律，在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐，快来看看幼儿园大班下学期音乐《打字机》含反思教案吧。

活动目标：

1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮”声出现的规律。

2、创编为打字机加油、放松的动作。

3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

1、打字机的多媒体课件。

2、教师自制图谱。

3、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

活动过程：

1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?

2．欣赏音乐课件《打字机》。

师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)

师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)

师：还听到了什么?(叮的一声)

师：还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。

3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。

师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。

我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

“为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?”(玩游戏)

(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。

师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

5．欣赏两位教师合作的示范表演。

师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上)

师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

6．分角色随音乐表演。

师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

7．再现幼儿活动场景，共同分享。

师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。

师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地)

教学反思：

刚开始的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正欣赏乐曲的时间少了，欣赏的深度不够了，教学反思《九月份教学反思《打字机》教学反思》。经过几次的试教对教案的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题《打字机》。然后是分段欣赏，在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏，可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来，取得了较好的效果。

本文扩展阅读：打字机(Typewriter)是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用于书写的一种机械的，电机的，或电子的设备。使用时，通过敲击键盘上的某一个按键，该按键对应的字符的字模会打击到色带上，从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打，打字机都会移动纸的位置，以备打印下一个字。

律动教学反思 第8篇

大班音乐活动《杀鸡宰鸭》

活动目标

初步学唱歌曲，学习跳双圈舞。

感受亲朋好友一起过节时开心快乐的气氛。活动准备

磁带及录音机

每人左手手腕上套一个牛皮筋活串铃。活动过程

回忆经验，欣赏歌曲《杀鸡宰鸭》

正月里，好朋友来来往往、请客吃饭，主人总要做一桌美味大餐好好招待客人。你们家是怎么准备的？ 学唱歌曲。

教师范唱1～2遍。

幼儿听音乐跟唱2～3遍。学习表演歌曲

面朝教师站立，每人左手手腕上套一个皮筋。前奏插腰点头，双脚起跳。第小节“我们杀鸡宰鸭”（戴皮筋的左手胸前平放，右手做刀切状）第小节“煮在锅里呀”（两手做锅状，跟节奏下蹲两下）第、④小节“朋友们快来呀，快来唱呀跳呀”（左手插腰，右脚脚跟、脚尖跳跳跳）

第⑤小节“跳向那东来”（受灾两侧按掌，往戴皮筋的手的方向两脚并拢跳3下）第⑥小节“跳向那西呀”（往反方向跳3下）第⑦、⑧小节“啦啦啦啦啦啦啦啦/啦啦啦”（拍手 ×× ×× ×× ×× | ××× —|）第⑨小节——第12小节重复第⑤小节——第⑧小节方法。找个朋友一起跳。学跳双圈舞

站成内外两圈，面对面站好。在第12小节拍手的同时，外圈幼儿向戴皮筋的左手方向移步，挨个换一个舞伴。

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