2023年度第一次教案23篇

第一次教案第1篇一、导入同学们听着这首动听的歌，你想到了什么？此时老师也不由得想起了我们曾经学过的孟郊的诗，谁言寸草心，报得三春晖。对于母亲的恩情我们怎能报答得尽呢。今天，我们将要来共同学习一篇文章，下面是小编为大家整理的第一次教案23篇,供大家参考。

第一次教案 第1篇

一、导入

同学们听着这首动听的歌，你想到了什么？此时老师也不由得想起了我们曾经学过的孟郊的诗，谁言寸草心，报得三春晖。对于母亲的恩情我们怎能报答得尽呢。今天，我们将要来共同学习一篇文章，看老师板书课题：

第一次抱母亲

指名读，齐读

二、初读课文

1、这也是一篇感人至深的文章，请同学们翻开书，自由地、认真地读课文，了解这个感人的故事。注意要读准字音，读通句子。

2、这篇课文生字词并不多，它们都集中在这几句话中。

大屏幕出示：（3句话）

先自己练习读一读。

3、谁读第一句（指名读） “摔”是翘舌音，也是三拼音节的读音呢，再读一遍。全班齐读，再读一遍。

谁还想读这一句，女生读。

第二句想读吗？（指名读）这一句中有个多音字的两个读音同时出现了，全班一起读一遍。

能不能用“ 山 岭”说几个词呢？

同学们，你读了“翻山越岭”眼前出现了什么？把这种艰难读出来？能把它带到句子中把句子读好吗？男生读一遍。

第三句比较简短，你能读好吗？“愧疚”是什么意思？（给它们各自组词）文中的“愧疚”可包涵着丰富的内涵呢，相信同学们在进一步的学习中会对它有更深的理解。

“疲”是什么偏旁，由这个偏旁你猜这个字跟什么有关？

4、同学们含有生字的句子都读得很准确，其实这篇课文中的对话较多，要想读好还得下工夫呢。下面请大家再次认真读课文，注意读好对话部分。

5、这是一篇感人至深的文章，请大家捧起书来，看看书中什么地方最打动你，请你用心得读一读。

6、愿意把稳重最打动你的部分读给大家听吗？指名读。

7、同学们，课文读到这儿，相信打击对这个故事已经比较了解了，能不能用几句话说一说这篇文章主要写了什么呢？

三、写字

1、大屏幕出示生字，齐读一遍。

2、请同学们先自己好好观察观察这几个字的字形和各部分在田字格的位置，看怎样把它们写得正确、规范、漂亮。

3、老师友情提醒这两个字：课件展示 “疲”和“摔”的笔顺。

4、各描一个，写一个。

四、小结

第一次教案 第2篇

一、高考是你自己的事情，不要把它推给你的父母、你的老师!

二、你今天投入越大，回报也就越大。

三、要明白你在做什么?你是谁?你是高考考生!你在为自己的命运及发展做准备，国家给了你一个利用高考初步规划自己人生的机会，你要抓住它并善加利用!

四、高考使你们提前长大成人!在这之前，几乎所有的事情父母都可以帮你解决，但高考只有你自己去拼搏，命运就掌握在你自己的手里!

五、在这人生的重要关头，你们要争做一个勇于承担责任的人!

希望我班全体同学在高三最后的九个月时间里，少安毋躁，拿出干劲，全力拼搏!直面高三，直面高考，已经不再是遥远的事情，不论意识到还是没意识到，不论在学习状态还是没在学习状态，高考都在悄悄地逼近你。所有真正体悟过高三的人都有一个共同的感觉:高三真好。一位拚过高三而终于跨入理想大学的学子在他一篇《梦回高三》的文章中深情地写到:"惟有大苦，方能大乐，高三乃是大苦与大乐的最佳结合，高三促成了一次真正意义上的长大，无论是身体，还是思想，都有了一个飞越，失去了高三，生命就失去了一份成熟，而把握住了高三，就把握住了整个的人生"。他在文章中用一副对联诗情画意地勾勒出了他高三的大苦大乐:"何物动人，六月杏花八月桂;有谁催我，三更灯火五更鸡"。这是一种经过激流险滩后的豪迈，是一种过来人的彻悟。因此，一个成功的高三，一个"一百次摔倒一百零一次爬起来"的高三，着实让人回味，让人向往，让人热血沸腾。高三，并不只是背书，做题，成打的试卷，成摞的演草纸，弄清高三内涵的全部，把轨道切入高三，是每个同学刻不容缓的问题。进入高三，适应高三，从心理到行动，完成角色上的转换，是今天要谈的主题。

一、认识高三

(一)高三，首先是一种精神，一种状态。什么是高三精神，曾经在某个高三的教室内，挂着一张标语，上写:"特别能吃苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为"。这是学校历届高三精神的真实写照。不可想像，一个没有理想，没有志气的人，会有所作为;一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且还是特别;一个没有坚韧意志品质的人，能在"人生极处是精神"的拚杀中达到成功的彼岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以激昂的斗志，以强烈的投入拚杀的渴望，以刻不容缓，只争朝夕的锐气，跑步进入高三，是学校对同学们的殷切期望。

(二)高三是信念下的执着与顽强。进入高三，免不了许多的考试，免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而想到前景叵测，当苦拚过一段后考试成绩依旧，当看到父母脸上的担忧与关注，许多人都会感到焦虑，浮躁，对自己的信心与能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。给大家说一个故事。帖木儿皇帝在敌人紧紧追赶时，不得不躲进了一间坍塌的破屋。就在他为处境与前途陷入困惑和深思时，他看见一只蚂蚁吃力地背负着一粒玉米向前爬行。蚂蚁重复了69次，每一次都是在一个突出的地方连着玉米一起摔下来，它总是翻

不过这个坎。到了第70次它终于成功了。这只蚂蚁的所作所为极大地鼓舞了这位处于彷徨中的英雄，使他开始对未来胜利充满希望。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往，取决于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起，有勇气剔除习惯中一切的不合谐音符。泰国正大集团老板年事已高决定退休，准备在自己的三个儿子中选一个作接班人。他想来想去，觉得二儿子最合适，从学识，为人，才干。于是有一天他把二儿子找来，准备和他好好谈谈。一开始他表示了对二儿子的欣赏和信任。但老人说他惟一的忧虑是二儿子抽烟的习惯。因为根据他的经验，一般抽烟的人到45岁，健康就会开始走下坡路，而此时正是一个男人年富力强，事业走上坡路的时候。如果这时有问题，自然难当重任。另外还有一个顾虑，说时他目光严肃地盯着儿子：“我认为一个人如果连抽烟这种不良习惯都不能克服，那他怎么能胜任我所托付的重任呢?”烟瘾很大的儿子一直在聚精会神地听着，手里正点着一支烟，当他听完老父亲最后一句话后，内心强烈地受到震动，他仿佛觉得从这一刻开始，自己必须有所决心，并立即付诸行动。于是他一语不发，把手中的烟在烟灰缸里一掐，从那一刻开始，他再没有吸过一支烟。平庸与伟大往往只是在一念之间，而这一念往往要有非凡的意志努力。有人说:你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能控制他人，但你可以掌控自己;你不能预知明天，但你可以利用今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽力;你不能回避挫折，但你可以东山再起，从头再来。

(三)高三意味着科学与高效。高考需要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学习谋略。只有科学的，才能是高效的;只有是理性的，才能是准确的。我们的手头有许多成功者的经验，但模仿一个成功者的全部，未必会成为另一个成功者。借鉴别人的经验，规划好自己的高三，体现自己的个性特征，体现科学与高效，才是好的学习策略。中国科学院首届"十大女杰"之一的胡志红认为她的成功得益于一本书:书中讲一位前苏联生物学家几十年如一日非常严谨地生活，把每天要做的事和做过的事都很完整地记下来。充实而宁静的每一天铸就了生物学家，当然还有胡志红的成功。这实际上就是常说的计划。很多的同学都体验过计划带来的高效。我国生产台球桌最大的公司老总，号称台球大王的甘连舫谈他的经营之道时说过一句话:"人不怕自己腿瘸，就怕腿瘸还不会用拐"。体悟人生，战胜自我，各人可能有不同的机缘。严格地执行自己的计划，可能是这位学生的初衷，但期间的人生感悟，则是意料之外的惊喜。规划高三，也许很容易，关键在于不论风清日淡，还是电闪雷鸣;不论是坎坎坷坷，还是一马平川，都能坚韧不拨，始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。

(四)高三要打有准备之仗。要做好充分的精神和物质准备，即把心态调整好，把知识的基础打得更扎实，是当务之急。过去的高二，成绩自然有好有差，但请大家注意，这一年中，机会等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成绩拿上去，战胜高考，其实只是需要一点点勇气。与高三相比，高一，高二是基础阶段。老百姓把升大学形象地喻为跃龙门，高一砌一个台阶，高二在高一的台阶上再砌一个台阶，高三，从高二的台阶上助跑，起跳，跃过去，即成功者。这里有两个问题，一是如果高一台阶很低，高二也很低，那么高三的起跳就会跃不过去，因为这超出了他能力的极限，即失败者。因此，不要小看高二离高考还远的这一天，少砌一块砖，就少一些高度，增加一份跳过去的困难;二是起跳，达到理想的高度，要有助跑，要有回旋的场地，高二的台阶要够高更够宽。因此，在未来的几十天里，要把高二的台阶砌高，砌宽，带着信念，带着"笨鸟先飞"的充实步入高三。高三是紧张的，也是让人向往的;高三是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，也许是人生最难得的财富。"人能走多远，这话不是要问两脚，而是要问志向;人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，

人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生"。

谨以汪国真的这段话送给新高三的同学们。让我们在若干年后，再次回忆起高三，能都说:"高三真好"。

宣誓仪式。请同学们全体起立，举起左手，跟我一起宣誓：

在新的学期里，我要严格执行我的计划，努力奋斗，学会学习，学会生活，学会做人。我一定要取得好的成绩!我相信：新学期，我能行!

『既然选择了远方，便只顾风雨兼程』

二、如何适应高三

(一)调整心态

1、心理因素不起决定性作用，实力最重要。有些同学之所以心理素质不好，就是因为实力不够。所以客观充分的认识自己，把握自己，让自己有个良好的心态，给自己一个愉快的心情。

2、树立信心，靠勇气去迎接挑战。高三，是机遇，更是挑战。我们必须瞄准目标，用信心和勇气战胜困难，赢得胜利，从而走进自己心中理想的大学。

(二)战略战术

1、生活规律，健康身体

2、和谐关系，愉快心情

3、科学方法，有效复习

4、规范答题，提炼技巧

5、重视得分，避免过失

(三)听老师的话

一切行动听指挥，少走弯路

我们是意气风发的弄潮儿，敢于与天地比齐，把日月摘下，我们是不畏巉岩的开拓者，敢于乘风破浪披荆斩棘，我们是燃烧岁月激扬青春的主力军，敢于鄙蔑舛途，创造未来。拼搏!奋斗!奋斗!拼搏!为了儿时的梦，为了昨天的泪，为了脚下的希望，为了明天的光芒。没有比人心更高的山，让我们高喊，人生的路上有我奋斗的足迹，把泪啸成剑气，厚积薄发，创造生命的奇迹!

第一次教案 第3篇

曾经有人这样评价于永正老师，说“于老师是平民，或者说是平民哲学家，甚至是禅学家，散淡、平易、简洁、随和、诙谐、他似乎有一根金手指，在简简单单的课文里，在平平凡凡的生活里，随手找到语文教学的真金，平易之处最奇崛。”阳春三月，美丽的水电都城——宜昌迎来了这位“贫民”教育专家。带着他的“金手指”，带着融融的春意，于老师为我们呈现了《第一次抱母亲》的精彩课堂。坐在距离讲台不到两米远的地方，我可以清晰地看到于老师的白发。一直以为白发对于长者是无以言表的生命的灿烂，是华丽的。于是，我相信这位老人的平易与朴素之中一定蕴藏着某种典丽与华美。终于，我在于老师的课堂，发现了这种近乎铺张与奢侈的东西——那就是读！

一、读进去，山就是山

于老师常说：“语文就是语文，不需要加许多定语。我追求的是一个实字。”具体到一节课上，他首先关心的是把课文读正确，读流畅。他把“读正确，读流利”当作硬任务，当作人人要做到“保底工程”。所以，在教学《第一次抱母亲》这样人文色彩极浓的课文时，他也能沉下心来，从一个字开始，教学生扎扎实实读书。

师：生字认识了吗？我写一个你读一个。（师转身写）你先不要读，我写完你读。（教师板书：“越”）越可以和哪些字组成词语？

生：翻山越岭……

师：翻山越岭，（教师将词语在黑板上补充完整）一起读。

生（齐读）翻山越岭

师：把每个字读实，声音不要发漂，不要轻浮，要实在。

生：（轻轻读）翻山越岭

师：“越”在这里当什么讲？

生：越过

师：等于没说

生：穿过 走过

师：在《新华字典》里这个字有七种解释，这里是“跨”，取这个意向。

当学生知道了“越”在这儿作“跨”讲的时候，自然就知道了“翻山越岭”的意思是翻过一道道山，跨过一道道岭了。山就是山，在语文课堂上，任何表面的热热闹闹都替代不了事物还原原本的过程，惟有读可以在学生的头脑里唤起语言文字所描绘的形象。

二、读出来，山不是山

师：德国一个作家歌德说过：会读书的人有两只眼睛，一只看到纸面上的文字，另一只看到文字的背后。如果用两只眼睛读书，读“重担”你决不会只看到一百多斤重担。用两只眼睛看，你看到了什么？

生：默读课文第四段

师：现在你对重担是怎样理解的？

生：赡养老人

生：抚养子女

生：生活的压力

生：母亲是家庭的顶梁柱

师：说得多好啊！这就是“重担”的含意。同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看前面的“翻山越岭”，母亲仅仅是翻过一座座山，跨过一道道岭吗？这个“翻山越岭”你现在是怎么体会的？记住了，用两只眼睛读书。

生：是一个个生活的困难。

书读到这里，进入到一个更高的层次，山已不再是单纯意文上的山，它是“母亲为了子女、家庭和社会所走过的艰辛道路。”我豁然开朗：书要读得进去，也要读得出来。“重担”与“翻山越岭”——一个前后关联的照应，一次过去之后的回首，将平易处的奇崛，朴素里的华章展现得淋漓尽致，让我不得不叹服：大师就是大师！大师总能从看似平淡的课文里钻出“味”来，而把引导学生品味的落脚点永远落实在读上面。“重担”的分量是学生读出来的；
“翻山越岭”的艰辛是学生读出来的；
语言文字的内涵与精髓是学生读出来的。

三、读开去，山还是山

师：谁来读最后两段？

生：读最后两段（教师板书“无数次”）

师：（生读完毕）读得真好！看黑板上（”第一次抱母亲”和“无数次”）现在黑板上只剩下课题和我刚才写的三个字。同学们，我们小的时候都是被母亲无数次的抱过，我们在母亲的怀抱中长大。而我们第一次抱母亲，就让母亲感动的流下了泪水。当这两个词放在一起的时候，你不想对自己的母亲说一句话吗？

生：妈妈，我以后要尽我最大的努力帮助你。

生：妈妈，也许你很平凡，也许你不算很伟大。但我认为你是最棒的，我会为了你，为了祖国妈妈增砖添瓦。

师：（指着一名女生）我看到她流泪了。

生：（站起来，泣不成声）妈妈，你抚养我长大，含辛茹苦，妈妈，你辛苦了。我想对自己说，以后不要太任性，不要对妈妈发脾气了。

师：（激动地）知道我最想说什么？

生：（齐）谁言寸草心，报得三春晖。

师：把这句名言，这句至理名言写在课本上，刻在心里。在备课的时候，我在书上还写了一段话，读给你们听听：这篇文章深深地感动了我，我想，我能不能感动别人呢？孟子说：老吾老，以及人之老；
幼吾幼，以及人之幼。我的母亲虽然去世了，但我的周围还有很多别人的母亲，我要像爱我的母亲一样爱周围的老人，我要像关心我的孩子一样爱我的学生。

“无数次”与“第一次”的蒙太奇手法，是于老师的“金手指”点到的又一真金。凭借这种蒙太奇的作用，使学生产生“蓦然回首”的顿悟，产生与老师与作者情感上的共鸣，再通过读，把这种共鸣表达出来。仔细听，山还是山，只是那山，看在眼里，已经有了另一种内涵。

“好好学语文，语文太好了！好好读书，书越读越有味道！”课在于老师深深的感触和殷殷的期望中结束，在场的一千多人沉浸在他一步一步带着我们走进的读书境界里，像流连于一处美伦美奂的风景，久久不愿意离去……

第一次教案 第4篇

知识目标

1、 正确，流利、有感情地朗读课文。

2、 通过合作、探究，理解文章大意

能力目标

1、 学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

2、 学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲

德育目标

体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

教学重难点

1、 学生通过自主提问探究文章大意

2、 通过练笔歌颂母亲

拓展读写点

1、 通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。

2、 自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。

教学准备

VCD歌碟，多媒体课件，讲义，带花边的卡片。

课时安排

一课时

教学过程

上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。（投影出课题，执教者）

一、导语设计

同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。

二、教学步骤

1、学生齐读，整体感知文章

老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。

2、老师提问

（1） 你们感受到了什么？请用两个字来概括。

（“母爱”……）

（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）

（如：按六要素来归纳。

时：母亲生病后 地：在医院里 事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻 经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉 结果：母亲也被感动了。）

3、学生将勾划的内容拿出来交流。

先在小组之间交流。（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。

4、老师设置问题，学生讨论做答（投影）

（１）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？

（答案提示：误解了妈妈力大无穷，最后才得知那是妈妈宁愿自己吃苦，也不能让孩子苦着累着。现在有些孩子也总认为那些是父母应该干的事情，他们就是有那么大的本事来承受一切的生活负担。当孩子们长大后才发现事情并非如此。）

（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？

（答案提示：正因为“我”误解了母亲力大无穷后，强烈地感受到了母亲对自己的爱，所以想出一种回报母亲的最直接的方式。）

5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？

（之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告）

6、读写拓展

你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。

7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。让作者自己声情并茂地朗读。

8、读写拓展

这节课让我们感受到了浓浓的母爱。我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。

9、学生创作成果展示

三、小结：

（将我制作的卡片送给表现好的同学）

唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！

第一次教案 第5篇

教学目标：

了解不同的购物场所及它们的特点。

会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，问题引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第一次教案 第6篇

活动目标

1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

活动准备

1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。

2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；
句卡“第一次买东西”一张；
表情卡(高兴、沮丧)各一张。

活动过程

一、谈话导入

1．师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

教师出示句卡“第一次买东西”。

二、猜猜讲讲

1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。

(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?

(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。

(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?

(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，

3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。

(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?

(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。

4．出示第四幅图，讲述故事第四段。

师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5．出示第五幅图。

(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!

大班数学教案:认识10以内的单双数 (1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?

(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!

四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情

活动延伸

1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

附故事：第一次买东西

小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。”

小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。

第一次教案 第7篇

【重难点】

重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

(五)【教学过程】(30分钟)

导入新课(3分钟)

【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?

【学生回答】：

【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)

教学环节：(27分钟)

何为工业革命?(2分钟)

【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。

从珍妮机到蒸汽机(10分钟)

1、为什么“工业革命”会首先从英国开始?

【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始?

【学生回答】：

【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件：

政治前提：18世纪中期，资本主义制度的确立和发展，社会稳定，经济繁荣。(1765年前后，法国仍处于君主专制的社会，德国处于四分五裂的状态，美国还没有建国，而英国。。资产阶级已经掌握政权，他们要求获得更多的利润。。除了要有稳定的政局，还要拥有较强的经济实力，比如资本、劳动力等)

①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。

②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。(在前面学习英国成为“日不落帝国”，进行殖民扩张的过程中，我们了解到英国通过不断的对外扩张，在亚洲、非洲、美洲等都建立了殖民地，这些殖民地给英国提供市场、原料，并且获得财富。)

③技术条件：工场手工业的迅速发展。(在工厂手工业中，出现多种工序的分工协作，不但提高了劳动效率，而且培养了一批熟练技能的工匠。)

④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。

当时的一位商人收到来到海外的一位代理商的信，说“无论你能生产多少匹布，质量好的，质量次的，我们都要，我们都能卖出去!”，从此我们能看出如黑洞般的市场需求逼迫着资本家去生产，去改革。试想如果你手上有大量的订单，而你却造不出相应的产品，赚不到钱，你该多么的着急。

市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。

引用一段话加以佐证说明：

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

——《共产党宣言》

总结：18世纪中期，英国确立了资本主义的制度，为工业革命的进行提供了前提，同时它具备了资本、市场、劳动力、技术等条件，在当时只有英国具备了这些条件，因此工业革命首先在英国展开，影响了英国乃至世界进行了一场深刻的变革。

【教师提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的?为什么?

【学生回答】：

【教师解答】：棉纺织业。

原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争;

棉纺织品较便宜，市场需求量较大

2、工业革命的概况

【教师讲述】：

工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明

首先是纺织领域的技术革新，主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡 机、水力织布机，这些都是棉纺织业的机器发明，由此可见，珍妮纺纱机的发明，不仅是技术革新，也标志着英国机器生产取代手工生产的开始。

【教师提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方?

【学生回答】：

【教师解答】：交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展，资本家对新机器动力的需求十分迫切，这些机器都需要便捷、高效的动力。

第一次教案 第8篇

活动目标：

1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过努力，就一定能成功。

2、在活动中感受到成功的喜悦。

3、做好切实可行的学习的计划。

活动内容：

课前准备：

1、黑板上写好班会主题：“新学期，新目标”

2、对班会中的节目要适当排练。

一、从一些话题入手(话题自定)引出班会主题“新学期，新目标”。

二、讲述张海迪的故事：活着就要做个对社会有益的人

1、讲故事：张海迪：活着就要做个对社会有益的人

张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓爷爷亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!”

随后，使张海迪成为道德力量。

张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

2、组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。

三、活动过程

1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就一定能成功，下面我们进行一个“记电话号码”比赛。

比赛规则：老师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个)，1分钟之后，看哪一小组能准确地把电话号码背出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组胜利。

比赛可进行两次，第一次不给任何提示，让学生背。第二次提示学生可以先分好任务，想出好主意(如谐音记忆)再进行比赛。

2、自由讨论：通过比赛懂得了什么?(只要团结协作，做好安排，想出办法，无论什么事情都能成功。)

五、制订本学期“我自信、新目标”学期计划表。

“我自信、新目标”学期计划表

四、宣誓仪式。

全体学生起立，举起左手，在班长的带领下宣誓：

在新的学期里，我要严格执行我的计划，努力奋斗，学会学习，学会生活，学会做人。我一定要取得好的成绩!

五、班主任总结。

开学第一课安全教育教案

安全无小事，必须放在首要地位。开学第一课，先给学生们上一节安全教育课，讲一讲安全注意事项：

校园安全：

1、上下楼梯不要慌张、不要拥挤，按次序进行，下楼不能顺楼梯的扶手滑下来。如果慌里慌张的容易扭伤脚脖;如果拥挤，会发生摔伤事故;滑扶手万一摔下来，很危险。

2、课间活动要文明，追逐撵打易碰伤，谨记教导是上策。

3、打扫卫生时，一定注意不能拿扫把乱打、乱闹。

4、为了督促孩子们自律，我特意安排了课间安全监督员，发现课间或课外活动有学生有不安全的行为，安全监督员首先制止，然后报告老师，发现不安全的表现及时报告老师，老师及时教育并弥补管理上的漏洞。

校外安全：

1、告诫学生遵守交通规则，看信号灯过马路，不要横穿马路，特别是你忽然从花坛里蹿出来，很危险的。

2、按时上学和回家，不要早到，在外边逗留有不安全音素;放学按时回家，让家长放心，最好不要私自去同学家或相约到某个地方玩，如果去给家长说一声。

3、网吧、游戏厅不能去，里面人员杂乱、环境不好对身心健康不利，万一碰上坏人，很麻烦。

4、放学有学生坐公交车，在公交站牌的地方孩子容易拥挤，我安排有值日队长，维持秩序，一定做到排队上车，公交车到站不能拥挤。

5、路上遇到陌生人，最好少与他们交谈，一定不能要陌生人的东西。

6、大雨天，不要再大树下避雨，大雨天出门要小心，最好不要出门。

饮食安全：

1、提醒学生早餐尽量在家吃，一定要吃好。

2、不乱吃小零食和地摊上的食物。

3、多饮用白开水，少喝饮料特别是碳酸饮料。

4、不能暴食暴饮，容易损伤肠胃的。

节假日安全：

寒假：不能长时间坐在电脑前，在家人的监护下放烟花、爆竹。

暑假：不能单独去游泳，远离水库、河坝之类的地方。

作为班主任的日常管理安全：

1、和家长及时沟通。

2、开学家长会上，告知家长学校作息时间安排，便于家长监管孩子按时上学，按时回家没有。

3、孩子没有按时到校又没有请假，立即和家长取得联系，告知家长。

4、如果发现有孩子上网吧或游戏厅及时和家长沟通，加强对孩子的管理、教育。

5、孩子在校生病，不能让孩子单独离校，一定通知家长来学校接孩子回家治疗，并让孩子填好离校请假条。

第一次教案 第9篇

教学目标：

1、体会短文中重点句子的含义。

2、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。

3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。

教学重点：

抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。

教学难点：

联系生活体验，理解关键语句的含义。

教学过程：

一、谈话导入

1教师设趣(略)

2这也许是你们第一次答错“1+1=?”这么简单的题目，针对这一次，你有何感想?(生谈)

3导入：是啊，第一次答错“1+1=?”，你们笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你们感悟了。在我们成长过程中有许多的“第一次”。第一次参加比赛，第一次上网,第一次旅游……无数的第一次，促使我们不断成长。那么，怎样才能获取更多宝贵的生命体验呢?周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。(板书深题)

二、感知课文

1生：齐读课文

2师：第一次真好，这标题也好，寓有概括力，阅读这样的文章，我们可以从题目入手去整体感知课文。我们可以追问作者：第一次真好，好在哪儿?

3生：自由读文，思考此问。4生答;师随机板书。

三、质疑合作

1师：古语云“学起于思，思源于疑”，阅读课文应对自己难题之句找出来，去深思明辩，以求真知。

2生自由读文，质疑难句。3分小组合作学习，小组成员相互质疑，无法解答出来的全班一起商榷。学生疑问可能有：①为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”。②“雏形”与“具体而微”有什么区别?③为什么“第一次的经验不一定都愉快”?④为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”?⑤是不是“所有第一次”都能尝试?

四、体验“第一次”

1同学们也一定经历过无数第一次，请你们联系生活体验，讲述自己的“第一次”，看谁讲得最感人，最精彩;2小组内先讲;3每一小组推荐1—2名同学在全班讲，讲得好的同学为自己本组获得商标。

五、总结全文

从刚才几位同学的表情来看，我想他们“尝试”第一次的感觉一定是新鲜而刺激的，尽管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄语“愿你珍重第一次”来结束课文的学习，希望同学们不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试越来越多的第一次，开阔视野，丰富经验。记住，第一次不多，生活就会单调乏味，这是作者对我们的希望，也是我们学习这篇短文的重要收获。

第一次教案 第10篇

一、活动目的：

激发同学们追求理想，认清自己的努力方向，找到学习的动力，同时营造积极向上的学习氛围。

二、活动对象：

全体同学

三、活动形式：

心理测试、讨论

四、活动时间：

20XX年3月20日

五、活动地点：

教室

六、活动流程：

（一）提问：你觉得我们班温馨吗？你生活在这个‘大家庭’幸福吗？新学期你制定了什么目标没有？有什么打算？

（二）谈谈假想生活在这样的环境的感受

1、整天生活在吵闹的环境中；

2、天天被老师、家长唠叨；

3、到处都是垃圾、苍蝇、蚊子到处都是；

4、上课时想听课而周围讲话，听不到；

5、学校通报时有805班学生，扣分时也有805班，而发奖时我们同学不多。

（三）呵护好我们共同学习、生活的环境

1、讨论；

2、代表发言。

（四）班主任提希望

从小事做起，做细心自己；

为班级建设，出微薄之力。

（五）定目标

地生目标；

名次目标；

升学目标；

座右铭；

张贴在课桌左上角。

（六）班主任寄语：

做家长放心、老师喜欢的可爱的、听话的孩子。生命的花朵是美丽的，生命的成长是艰辛的，让我们用激情去燃烧萌动的希望，用智慧去打开生命的窗户，用汗水去浇灌干涸的心田。快快乐乐生活，实实在在做事，认认真真学习，健健康康成长。让你、我共同努力，收获成功，收获希望。让你、让我一起行动起来，为805班增添光彩！

第一次教案 第11篇

教学目标

知识与能力：

1、记忆工业革命进程中的主要发明，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件。

2、理解工业革命对英国产生了怎样的影响。

3、掌握工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。

思路与方法

通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养学生阅读教材的能力，只是重组的能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观

使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。

重点与难点

重点：工业革命对人类文明的影响。

难点：理解工业革命历史时期人类政治、经济文化发展之间的相互作用。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教 学 过 程

新课导入：

当法国大革命和拿破仑对外战争在欧洲大陆轰轰烈烈时，在英国发生了一个变化……这一变化就是工业革命。近代史上没有别的历史事件曾更惊人地影响普通人的生活，或对人类进步开拓了更广阔的前景。工业革命史怎样扩张的?怎样理解工业革命的影响?

7、第一次工业革命

知识点一：从珍妮机到蒸汽机

多媒体显示课件

问题设计：1、分析英国工业革命产生的条件。

教师指导：阅读教材第30页第一自然段和历史纵横。

点拨归纳：

前提：资产阶级统治在英国的确立。

条件：

资本：殖民贸易和殖民地掠夺获得的大量财富

劳动力：圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工

生产技术：工场手工业的迅速发展

市场：18世纪以后，海外市场日益扩大 (必要性)

2、英国工业革命的进程

多媒体显示课件

围绕工业革命时期的一系列发明，指导学生阅读教材相关内容

点拨归纳

机器发明和使用。(珍妮机---开始的标志)

机器动力的革新。(蒸汽机的改良和使用------工业革命的关键)

交通运输业的革新。(蒸汽轮船、蒸汽机车、火车)

工业革命的完成。

1840年前后，机器生产取代工场手工业。

知识点二：从工场到工厂

多媒体显示课件

问题设计：工业革命产生了怎样的影响。

指导学生阅读教材第31页的内容后点拨归纳。

(1)生产方式：从手工工场到工厂成为工业生产的主要组织形式

(2)经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用

(3)生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快

(4)社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级

(5)政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。

(6)思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易

(7)加快殖民扩张和掠夺推动了世界市场的基本形成

知识点三：世界市场的基本形成

多媒体显示课件

问题设计：世界市场基本形成的原因和条件是什么?

第一次教案 第12篇

活动目的：

1、在和谐的校园氛围中，让学生感受新学期的新气象，引导学生在20xx年树立“勤俭节约、拥抱正能量”的学习与生活意识状态，微笑走向阳光的20xx。

2、通过朴素而隆重的开学校长讲话，让学生在新学期伊始便建立“勤俭节约、拥抱正能量”的奋斗志向，引领其向20xx年度感动中国十大人物何玥同学学习。

3、通过班级倡议书的签名活动，使学生感受到“勤俭节约、拥抱正能量”的20xx年实践主题，通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性，使学生从小养成节约的好习惯。

4、评选寒假阳光生。

班会形式:

小组交流、个人展示。

主持人：

中队辅导员和执行小班长

活动过程：

一假期阳光生的评选。

1小组内检查作业，做好记录，评出组内阳光生，然后参加全班评选。

2全班交流，评出班级寒假阳光生。

3浏览优秀作业

二勤俭节约、拥抱正能量

周总理是个生活勤俭节约的人。在重庆的八年中，他的工作比大家忙，睡得很少，但生活却和大家一样,照例是三钱油，五钱盐。有些时间特别忙碌，每天只能睡二、三个小时，同志们担心他的健康，吃饭时给他加了个炒榨菜，而周恩来同志却语重心长地说：“八路军在前线打敌人，吃的还是窝窝头，我们在后方，没有理由更多享受。”

周恩来总理有一件补了又补的衬衣，别人叫他换新的，但他舍不得丢掉，每次破的时候都会叫邓奶奶戴着她的老花镜，一针一线仔仔细细地帮他缝补好。这件衬衣虽然有许多补丁，但他洗得干干净净，穿在身上他觉得很满意，依然显得精神抖擞。

雷锋始终保持劳动人民的本色，一向以艰苦为荣、奢侈为耻，克勤克俭，厉行节约，珍惜一针一线、一滴油、一粒米、一分钱、一度电，把一切能节省下来的都节省下来，克服暂时困难，支援国家建设。他要求自己：“在工作上，要向积极性最高的同志看齐。在生活上，要向水平最低的同志看齐”。部队求之不得每人发两套军装、两套衬衣、两双鞋，当司务长把这些东西发给雷锋时。他却说：“有一套就够穿了，我现在穿的这套带补丁的衣服，也比我小时候穿的不知要好多少倍呢!剩下一套给国家节约啦。”

老一辈无产阶级革命家们靠艰苦奋斗、勤俭节约为我们开创了幸福的生活，今天，我们可以穿上漂亮的服装;可以背起书包高高兴兴地回到学校里学习文化知识;可以去公园里欣赏奇花异草。我们不愁吃，不愁穿，生活无忧无虑。

乙：可是，我们也发现，有很多同学却不珍惜这样的幸福生活，肆意地浪费。请同学们来说说自己在校园内所见到的一些浪费现象。

第一次教案 第13篇

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。

教学重点：

通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，还记得唐朝大诗人孟郊写的那首《游子吟》吗？师生齐背。

2、是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报答不尽的。这节课就让我们继续来学习第13课——（生齐读课题。）

二、品读课文

1、请同学们打开课本，自己读读课文，去感受那浓浓的母子情。

2、作者第一次抱母亲，他感到母亲怎样？（很轻）

交流，出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。（指名读）

3、母亲竟然这么“轻”，从哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己读课文的第一节。交流句子，出示，指名读。

A：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

B：我这一生，最重的时候只有89斤。

再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。

4、母亲“竟然”这么轻，“竟然”是什么意思?（没想到）

我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发现母亲这么轻呢？请同学们自己读读第二节，圈画出有关的句子。

5、交流，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤中的担子，……没想到……那么重的担子。

6、师引导：在我记忆中，母亲是怎样的？（总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤重的担子翻山越岭）你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中体会到的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”体会）

7、并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。无论刮风下雨，也无论严寒酷暑，母亲总是手里拉着我，背上背着我，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。[

夏天，烈日当空，骄阳似火，母亲。

冬天，寒风呼啸，大雪纷飞，母亲。

下雨天，山路泥泞。

母亲是多么艰辛啊！指名读，齐读。

8、在我幼小的心里，当我看到母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭时，我以为母亲（力大无穷）现在我才知道（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。）

9、小时侯，母亲这样做，让我们觉得她力大无穷，长大以后呢？指名说，出示句子“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”从“逢有重担、总是”中你体会到什么？（母亲很疼我们，舍不得让我们挑）练习读。

10、从小到大，母亲都让我们觉得（引读：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

11、师：“母亲用80多斤重的身体，去承受那么重的担子。”，母亲的肩上究竟承受着怎样的担子？（学生说）仅仅是肩上100多斤的东西吗？（做家务、照顾孩子、挣钱、干农活）

12、师：是啊，母亲，这位普通的农村妇女，她的肩上不仅仅承担着100多斤重的东西，她还挑起了照顾儿女的重担，挑起了养家糊口的重担。她的身体是这么地轻，而她肩上的担子却又是那样地重。下面让我们拿起课本，再一次去感受母亲的艰辛和对我们的疼爱。

13、现在，我想起了母亲为我们付出的艰辛，为我们付出的爱，而我们作为子女，却从未想过（引读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”）板书：难过

除了难过，我心里还感到怎样？板书：愧疚

我还想为母亲做些什么呢？自读3-5节。

14、交流：我还想为母亲做些什么？（我想抱一抱母亲）

15、我抱着母亲，这是多么动人的一幕啊！请同学们拿起书，听老师来读读这一节。

师配乐读。看到这动人的场景，你心里感到怎样？

请同学们自己再用心地读一读，去感受那浓浓的母子情。

指名读，读了以后，你有什么体会？

母亲在我的怀里流泪了，你体会到这是怎样的泪水？（感动的、幸福的泪水）为什么说这是“感动的、幸福的泪水”？

此时此刻，我抱着弱小的母亲，抱着几十年来一直承受着重担的弱小的母亲，我的心里会想些什么？

师：这就是一个儿子对母亲的报答之心、感激之情。母亲含辛茹苦，呕心沥血，把我们抚养长大。如今，我们就应该怀着一颗感恩的心，好好地报答自己的母亲。让我们再一次深情地读好这一节。（再读节5）[

师：我是第一次抱母亲，想报答母亲。而小时侯，母亲抱了我无数次，母亲的恩情是我用一生也报答不了的。正如孟郊说的那样，（出示孟郊的《游子吟》，）“谁言寸草心，报得三春晖”（一起吟诵。）

三、拓展迁移

1、我们每个人都有自己的母亲，我们的母亲同世上千千万万的母亲一样，为我们付出的太多了。同学们，此时此刻，你最想对自己的母亲说些什么呢？（学生写，交流）（音乐《母亲》）

2、师：在这个世界上，我们最应该感激、最应该牢记的永远是我们的母亲。无论我们走到哪里，无论我们取得了怎样的成就，永远都不能忘了给我们生命，把我们抚养长大的母亲。（播放歌曲《母亲》，欣赏一组图片）

四、布置作业

回到家，我们可以像作者一样，抱一抱自己的母亲，也可以为母亲做一件事，还可以搜集一些歌颂母亲的诗歌、短文或歌曲，练习朗诵或歌唱，作为母亲节的礼物送给母亲。

第一次教案 第14篇

教学目的

1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。

教学重点

1、学习以小见大和详略得当的写法。

2、了解选材的典型性。

教学难点：认识第一次经历的重大意义。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们还记得第一次上学的情景吗?还记得第一次被老师提问的感受吗?人生有无数个第一次，这些第一次给你留下了怎样的印象呢?周素珊说“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有过这样的感受吗?现在请大家来阅读这篇文章。回答了这个问题，我们也就能够明白了文章的真谛。

二、检查预习

请学生上黑板书写重点字词，对于难读的字词注上拼音，对于难以理解的字词请其他同学进行解释。老师可进行适当的点拨和讲解。

三、整体感知课文内容

学生朗读，思考：作者写了她的哪些“第一次”经历?

四、在教师引导下，进行探究性学习

1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点?为什么这样安排?

提示：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

2、在这两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗?

3、通过以上两种的情感体验，你认为作家周素珊所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

五、研读赏析

1、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?

2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

六、拓展引申

1、每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。

2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么?”

3、为什么有的“第一次”不能尝试?

七、课堂总结

同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。

九、板书设计

第一次真好

1、看见结实累累的柚子树 (美好)真奇妙。

2、看见十姊妹孵出的小鸟 (新奇，难看)新鲜而刺激，使人回味无穷

总结：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

第一次教案 第15篇

基本信息 名称 《第一次工业革命》 执教者 陈翔 课时 一课时 所属教材目录 河人版九年级上13课 教材分析 讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;知道瓦特改良蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;讲述发明“旅行者号”蒸汽机的基本史实，认识铁路给人类社会带来的影响，分析第一次工业革命的影响。

学情分析 学生掌握的世界历史知识比较肤浅，尤其对本课的历史地理位置生疏，因此在授课过程中避免历史知识过于专业化、成人化，而选择符合学生心理特征和认知水平的内容，通过多媒体演示，学生展开讨论、分析，在此过程中使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。

教学目标 知识与能力目标 通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

过程与方法目标 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

情感态度与价值观目标 通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质 通过本课学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。

教学重难点 重点 瓦特改良蒸汽机及其作用

英国工业革命影响 难点 工业革命及其影响。

教学策略与 设计说明 引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各环节相互的连带关系，培养学生比较、判断推理能力。

教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 前面我们学习了欧美国家的巨变这个单元的三方面的变：一是文艺复兴，是思想领域的巨变;二是新航路的开辟，这个是地理发现方面的巨变;三是英国和美国的资产阶级革命，这个是政治方面的巨变。

下面我们来学习欧美国家的另外一方面的巨变，即第一次工业革命，来看看这个经济领域的革命给欧美国家乃至世界带来了什么样的巨变。

师生共同回忆

英国资产阶级革命

1640-1688，确立资产阶级统治，成为工业革命的大前提

采用衔接式导入， 帮助学生建立完整的知识体系，强调历史发展的连续性。

一、工业革命的曙光

什么是工业革命?工业革命最先开始于哪个国家? 学生根据自己预习的情况回答老师的问题。

学生分小组进行讨论、分析。

这个问题通过学生的预习已经有了初步的了解，主要是帮助学生将知识进行归类，整理。

可以提问学生，检查预习情况。学生回答，最先开始于英国。如果学生不懂“工业革命”，可提示：我们学习完了再来探讨、归纳这个问题。

可以趁势提问：工业革命为什么最先开始于英国呢?教师评价学生的回答，之后出示演示工业革命最先在英国发生的几个原因。劳动力、市场、资源、资本、技术。可以强调，英国资产阶级革命确立的资产阶级统治是工业革命最重要的一个前提。

二、解放双手的变革

哈格里夫斯发明珍妮纺纱机

展示欧洲的旧式织布机，

让学生了解识记哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和凯伊发明飞梭的史实。

根据学生的回答强调，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。并提示，工业革命是首先从棉纺织业开始的。认识珍妮机。强调是手摇的。

2、瓦特改进蒸汽机。

下面我们来看看瓦特是怎样改进蒸汽机的吧。提示：

他是在棉纺织业大机器生产的发展，需要新的动力情况下吸收前人的成果面制成的蒸汽机。蒸汽机可不是他发明的噢，是另有其人呢。

展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片。学生回答后教师提示并归纳，重点强调蒸汽机的优越性：效率远超畜力和水力，且不受地区和季节的限制。

强调瓦特改良的蒸汽机，很快运用于纺织、采矿、运输等部门，使社会生产开始进入“蒸汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的标志!

要求学生正确书写“蒸汽”两字。

学生思考：18世纪英国棉纺织业有哪些重大发明，它们相互之间有什么联系?然后作答。

学生说说所知道的瓦特小时候的故事。

回答：你知道蒸汽机的工作原理吗?比起人类原来使用过的原动力来，它有哪些优越性? 直观展示棉纺织业的一系列发明，重点强调它们之间的内在关系

这是历史联系实际的一个好机会，以史为鉴使人聪明嘛。

训练能力的同时也不能忘记基础知识的掌握。

三、铁路时代的到来 交通运输工具的发明和改进也是由于蒸汽机的应用推动的作用下面进行的。

补充问题：工业革命给人类带来了深远的影响，请结合课文说明。

提示工业革命结束的时间英国是19世纪40年代，法美德俄等国是在60-80年代。

影响主要是，使生产力获得极大提高，社会面貌发生翻天覆地的变化。资产阶级和无产阶级对立，东方从属于西方，亚非拉的贫穷与落后。

学生阅读课文罗列出史蒂芬孙发明火车、铁路交通迅速发展和富尔敦发明汽船的史实。

以图片、图表直观展示，便于学生更好地理解工业革命带来的影响，从而突破教学难点。

课堂小结 18世纪60年代，第一次工业革命首先在英国开始，人类的生产和生活领域随之发生巨大变化，人类开始进入“蒸汽时代”。工业革命确立了资本主义对世界的统治。

第一次教案 第16篇

教学目标：

1、理解文章的主旨，探究作者的写作意图及其立足点。

2、学习以小见大和详略得当的写作手法。

3、学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，认识并珍视人生第一次的重大意义。

教学重难点：

重点：

引导学生结合自身经历，了解作者思想情趣。

难点：

1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。

2、学习以小见大的写作手法。

教学构想：

抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。当然，有些第一次不提倡经历。

一课时。

新课导入

上堂课我们学习了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。很好。在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？

单堂授课导语

（上课前准备一只西红柿）同学们，这是什么？（拿到同学们中间，船给同学们观看辨识）（同学们回答）西红柿。是吗？谁敢尝尝？（让勇敢的学生品尝，如果没人品尝，由教师掰开给学生再一次确认）的确是西红柿。大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？（在黑板上书写“第一次”）（如果时间允许的话，可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。参见《安徽省普通话测试与训练》）周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？

文学常识

作者：周素珊

选文：本文节选自《无言歌》

整体感知

1、朗读课文：

学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。听读时在黑板上记下错读和误读的字词。

范读，纠正字音。

2、赏读课文：

出示简答题：

①作者认为第一次怎样？

②课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？

③有的第一次是有益的，有的是无益的。作者所说的是哪一种？

④课文的中心思想（中心句）是哪一句？

个人思考回答，教师明确：

作者认为第一次真好（在新课导入时书写的第一次后添写真好二字），课文总共选取了8个第一次。（板书8个第一次具体内容）其中详写的是看柚子树和孵小鸟两件事。大家知道详写是为了更好地突出中心，略写部分是对详写的补充。第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次，作者在这里只选取两个第一次来重点描写，前者是植（静）物，后者是动物；
前者感情没有什么变化，一直保持喜悦和新奇，后者先是惊奇，再是恶心，后来喜爱，情感有一个变化过程，这说明这两次都有很好的代表性和典型性。这种用个别对象代表普遍意义的写作方法就是“以小见大”。作者选取的第一次都是以有益身心为出发点的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研讨与探究

在整体感知课文内容的基础上，结合“研讨与联系”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。

出示思考题，合作探究：

1、为什么说是“一副秋日的风情画”，而不说是风景画或风光画？

2、“雏形”与“具体而微”有什么区别？

3、“我喜爱他们由甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？

明确：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

4、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

体验与反思

让学生结合自身的经历，在理解研讨探究4的基础上提出问题，深化理解。

1、任选两名同学讲述自己的“第一次”？

2、为什么“第一次的经验不一定都愉快”？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？为什么有的第一次不能尝试？“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么？

明确第3问：不断开拓有益身心健康的新的生活领域。

拓展质疑

由同学提出在学习过程中遇到的问题，并由其他同学解决回答，解答不了的，有教师明确。（根据情况限时限量）

课堂小结

俗话说“吃一堑，长一智”意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更应如此。生活阅历越丰富，我们的生活就越多姿多彩。希望大家珍视你所经历的第一次，不断开拓有益身心健康的生活领域。

第一次教案 第17篇

【教材分析】

《第一次真好》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第７课“短文两篇”，是一篇略读课文。

作者立意新颖，通过两个事例抒写人生的一种体验。其主旨是说，人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩。本单元的教学要求是熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味；
本文又是一篇夹叙夹议的精短散文，为此通过本课学习要使学生着重解决如下两个问题：

１、感悟课文内容，领悟课文的深长意味。

２、联系生活实际，探究怎样正确对待生命中的每一个第一次。

【学生分析】

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了。同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力。基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的"学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

【设计理念】

１、《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。在本课教学中，教师大胆放手，引导学生自己发现问题、提出问题，通过小组合作或全班合作的方式解决问题。教师走下讲台参与交流，真正做到把课堂还给学生。

２、在体验拓展中，鼓励学生大胆讲述自己的第一次。这样既解决知识内容的教学，提高读说能力，又帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

【教学目标】

１、整体感知理解课文，深入挖掘文章主旨。

２、充分体验自主、合作、探究的学习方式。

３、正确对待生命中的每一个第一次，唤起不断开拓新的生活领域的热情。

【课前准备】

学生：借助工具书扫除字词障碍；
准备讲述自己难忘的第一次。

教师：准备投影仪、多媒体（如有条件，制作课件）。

【教学流程】

一、导入新课，激情入境

师：讲课前，我要在黑板上写一句话，我每写完一个字，请大家读一个字，听明白了吗？

生（齐）：听明白了。

（师板书：我是最棒的！）

师：请大声地连读两遍！

（生齐读两遍。此时，学生的兴奋点被激活，情绪高涨，神采飞扬。）

师：在老师眼里，在父母心中，每个同学都是最棒的，因为你们年轻，充满了活力和希望。在多姿多彩的生活中，我们总是要大胆尝试那一个又一个令人难忘的“第一次”。

你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险，第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的“第一次”，无一例外地给我们带来了莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？今天，我们就来学习周素珊的《第一次真好》，相信它会给我们一个很好的启示。

（以“我是最棒的”作为教学切入点，增强学生的自信心，激情入境。再设置“你知道第一个吃西红柿的那个人吗”的悬念开始课文学习，进一步激发学生的学习兴趣，为学习新课作了很好的铺垫。）

二、诵读课文，整体感悟

１、教师配乐范读课文（借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》及课文画面），让学生体验作品的情感和美感。

２、学生模仿范读的语速和语调放声自由朗读课文。

３、教师检查学生的朗读情况，对学生进行激励性评价，并引导学生客观评价同学的读文情况。

（朗读是语文学习的重要内容，教师的范读起到示范和指导作用。学生通过自由读与仿读，初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中 。学生的自评与他评不仅加强了听和说的能力，而且有助于学生全面发展。）

三、自主、合作、探究

１、《第一次真好》主要写了什么事？抒了什么情？请大家速读课文，并圈点勾画相关内容。

２、面对两个“第一次”，作者的体验如何？请大家默读课文后，展开研讨。

（生默读后，以四人小组为单位，进行讨论交流，教师巡视并参与讨论。）

３、既然第一次的经验不一定都愉快，作者为什么还说“第一次真好”？文章的主旨又是什么？请大家结合屏幕上的问题，展开研讨。

大屏幕投影出示问题组：

⑴ “第一次真好”，指什么真好？

⑵ 为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但使人“回味无穷”？

⑶ 文章的主旨是什么？

⑷ 怎样才能使生命多姿多彩？

（学生讨论合作，教师走到学生中间，参与交流。）

４、在这篇课文的学习中，你发现了哪些问题？请提出来，小组内探讨一下。

（课堂上学生主动质疑、讨论热烈，提出了很多有价值的问题。如，为什么是“秋日风情画”而不是“风景画”？文中第四段结尾说“我喜爱他们又甚于那些老鸟”，表达了作者怎样的思想感情？等等。在解决问题时，学生们积极踊跃，妙语连珠。）

（研讨分为两个不同的层次。第一个层次是由教师组织学生研讨，第二个层次是学生通过自主、合作、探究的学习方式深入研讨课文内容，这样既体现了学生是学习的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路，又有意识地培养了学生提出问题、解决问题的能力。）

５、教师顺势引导：感觉不愉快的“第一次”就不能尝试吗？可以和伙伴交流一下，举举例子。

（学生交流后的回答简洁精彩，如一名学生说“见义勇为”的感觉不一定愉快，但是我相信邪不压正，所以该出手时就出手。）

６、板书设计处留空白。

师：现在让我们再次开动脑筋，想一想：这篇课文详写了看柚子树和孵小鸟两件事，结尾点明文章的主旨，大家觉得板书中还缺什么内容？谁能勇敢地到台前补充完整？

（这一空白点的设计，有助于学生巩固已有知识。让学生走上讲台完成板书，激发了学生的表现欲望，使其个性得以张扬。在此环节中，教师精心营造民主、平等、和谐的课堂气氛，充分发挥学生的主体地位，让学生在主动参与探究中，培养自主学习的意识和习惯，激发学习热情和创新精神。同时注意渗透情感态度和价值观的教育。）

四、体验拓展

师：第一次是多么令人难忘的经历啊！现在给大家几分钟时间，请结合生活体验，在小组中大胆讲述自己的第一次，并推荐出代表，看谁讲得最精彩，最感人！

（学生们表述得精彩感人。有的讲述如何挑战自我，最终获得成功的第一次；
有的提及凭借毅力学会滑冰的经历；
有的谈到自己独立完成学习任务的第一次……最令人感动的是，一名同学讲述了几年前，妈妈到市里做肿瘤切除手术，第一次远离父母的他心情沉重、心痛如割，每天以泪洗面等待妈妈平安回来的经历。我们师生都被他那朴实的讲述、至纯至美的真情深深打动！老师和很多同学的眼中都噙满了泪花。教室里响起了热烈的掌声。）

（启发学生将作品内容联系自己的生活体验，加深理解，在合作学习中互相启发，形成积极的人生态度，同时进行口语交际训练，提高表达能力。）

师：有益身心的第一次，我们要大胆尝试。那么什么样的第一次不能尝试呢？

（生纷纷举例，教师评价引导。）

师：我现在问一个敏感的问题，请大家实话实说。哪些同学上过网？

（众生举手。）

师：很好，我也经常上网，大家觉得“上网”能不能尝试？为什么？

（学生畅所欲言，多数学生认为虽然网站有好有坏，但我们有理智、有能力去选择一些健康的网站，所以中学生可以尝试接触一些有意义、有价值的网站，体验第一次上网给大家带来知识的喜悦。听着同学们精彩的发言，伴着教室中一次又一次的掌声，我随机引导：看来看问题要全面，要一分为二。相信通过今天的学习，大家一定会在是非曲直面前擦亮慧眼，做出正确的抉择，老师相信你们！）

（激活学生的独特感受，促使他们发表自己的观点，提高分辨是非美丑的能力。）

五、反思与小结

师：通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？

（这处空白点的设计，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。）

六、研究性作业

师：今天给大家留一项特殊的作业：（出示投影：把握机会 大胆尝试 不断开拓）这是一项永远也做不完的作业，愿它成为你人生的法宝，伴你度过美好人生。

（学生热烈鼓掌。）

（引导学生从课内走向课外，从读书走向实践。时刻关注学生的终身发展，培养学生正确的价值取向。）

【课后反思】

这节课采用了自主、合作、探究的方式引导学习，在教学中，无论是处理教材还是设置问题，我都不吝啬地把读书权、思考权、讨论权交给学生，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。望着学生合作探究时认真执着的神态，感受着学生解决问题后的欣喜，我也深深体验到了相信学生的乐趣。实践证明，学生是课堂的真正主人，只要我们善于创设条件，大胆放手，学生一定会带给我们惊喜，带给我们快乐，这是传统教学中无法得到的。

【反馈】

听完《第一次真好》一课，深感郭老师在驾驭知识、灵活的教学方法运用以及活而有序的课堂气氛营造等方面，颇具功力，细细品味，特点有三：

第一，教学语言的精美。教者的讲述语调，抑扬顿挫有如山涧小溪，欢快但不喧嚣；
在遣词造句上，有如雕刻的线条，准确、生动而不粗糙；
在情感上，有如细雨润物，自然清新而不造作，饱含激情，富有亲和力。

第二，教学设计的完美。紧紧抓住怎样正确对待生命中的每一个第一次，是这节课的中心环节。围绕这个中心，郭老师根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神和课标要求，首先设计了读、悟、赏的教学过程，通过自主、合作、探究的学习方法，达到传授知识、提高能力的目的。其次，精心编写导语，激情入境，再设置“你知道第一个吃西红柿的那个人吗”这一悬念走进文章，接着鼓励学生谈自己难忘的第一次，最后揭开悬念和布置一道特殊的作业。这两条线索相辅相成、融会贯通。既注重解决教材知识内容，提高学生的读说能力，又注重运用教材培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。前后照应，结构严谨。这节课教学思路清晰，教材钻研透彻，教学方法运用灵活，充分反映了语文的工具性、人文性特点。

第三，课堂氛围的和美。适时而准确地对学生进行激励性评价，确立学生的学习主体地位，是郭老师与学生共同营造融洽、热烈的课堂氛围的成功之处。整节课，教师组织课堂教学活动有理有节，学生踊跃参与，积极合作。问得自然，答得积极，极大地调动了学生的学习积极性，知识交流、情感交流和谐一致，活而不乱，动而有序。

第一次教案 第18篇

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。有感情地朗读课文。

2、通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感受母爱的伟大和无私，让学生学会感恩。

教学过程：

一、情境导入，交代目标

同学们，我们每个人都是在母亲温暖的怀抱中长大，小时候，母亲曾经抱过我们无数次，而我们长大后却很少有人抱过自己的母亲。而今，在医院里，在老母亲的病床前，一个儿子第一次把母亲抱在怀中，也给了母亲一次爱的回报。这节课，我们就继续走进这篇饱含深情的文章，走进人物的内心世界，来感受一份博大、无私的母爱。（教师板书课题）齐读课题

二、整体感知全文，找出情感差异之处

请同学们拿起文章，轻声读一读，看看文中哪些句子直接描写抱母亲的情形？划出来然后读一读。（教师巡视，学生读书）

谁来把划出来的句子读一读？（学生汇报）

文中两处写到抱母亲，同样是抱着，你有没有感受到两处有什么不一样的地方？

学生汇报：

1、护士要换床单情急之下抱起母亲

2、深情抱母亲入睡

三、品读“无意之抱”体会母爱的伟大

大家看，同样是抱着母亲，由最初的情急抱起到后来发自内心的抱着母亲入睡。这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化？

先来看前三个自然段，快速地浏览课文，想一想文中有哪些句子写出了作者第一次抱母亲的心情？（难过，愧疚）

大家回想一下，作者很关心母亲，看到母亲下床都很吃力，他赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”那么这么简单的动作后，他怎么会这么难过，甚至愧疚呢？ 让我们静下心来，默读前三个自然段，边读边找到让作者难过的原因，划出关键的词和句子，反复读一读，想一想作者为什么会难过？学生读书，教师巡视

读后汇报：第一自然段1、没想到母亲那么轻 不了解自己的妈妈感到很自责，很惭愧。

指导学生读第一自然段，结合100多斤和80多斤两个数字对比体会作者的内心。

作者难过的真正原因是因为不了解母亲的体重吗？真正的原因在哪？

投影出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

读完这一段你明白作者难过的真正原因是什么？

学生汇报：没有想到母亲这么辛苦

重点品味100多斤的担子、翻山越岭、年复一年。引导学生想象瘦小的妈妈拖儿带女翻山越岭的情景。有感情朗读

“重担”指什么？母亲除了每天要挑起100多斤的重担子，你觉得还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少生活的重担啊！）

我们长大了，已经可以干活了，但要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？

母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天啊！

同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？还指什么？（母亲为了家庭，为了生活，为了子女，走过了多少曲折的、不平坦的道路。母亲用那孱弱的肩头，带着我们全家度过了生活中的一个个难关。）

母亲为了子女付出了多少啊！谁能把这段话读好？指导朗读。作为一个儿子，当他看到眼前已经病重的妈妈，再回想起往事，他的内心仅仅是难过吗？还有什么？（愧疚，后悔）可母亲是怎么说的？

第三自然段：投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”

同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她却笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从母亲的表情，母亲的话语中，你们看出了什么？

母亲认为是理所当然的，不值得一提。

多么伟大的母亲？指导学生有感情朗读。

四、品读深情之抱，感悟母子情深

这就是母亲，把自己的所有都给了自己的儿女，不须表白，也不图回报，其实全天下的"母亲都是这样，其中也包括大家的母亲。母爱体现在点点滴滴中，甚至让我们司空见惯，习以为常。可是当病榻上的老母亲这么轻描淡写的话更让我愧疚万分，此时此刻，此情此景，千般滋味，万番感慨，一齐涌上了心头。我突然有了一个想法，什么想法，拿起书齐读。

养育之恩，无以回报，此时此刻最直接的方式就是深情地抱着母亲入睡吧。咱们拿起书，听老师读最后一段，一起来体验这浓浓的亲情。（教师感情朗读最后一自然段）听到最后老母亲流泪了，你们觉得这是什么样的泪水？（幸福、欣慰、又苦又甜）

此时，母子俩的内心都波涛汹涌，可是什么也没有说，母子的亲情就在这一刻交流着、升华着，让我们再来轻轻地读一读这段。（指名读）

小时候母亲曾经无数次抱我们，（板书：母亲无数次抱我）作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就觉得那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜蜜。此时此刻，老师现在最想说的是《游子吟》中的一句话：谁言寸草心，报得三春晖。板书

父母给了我们太多的恩泽，我们永远不能回报。让我们用感恩的心学会回报父母的爱，让我们一起大声读：齐读诗句。

第一次教案 第19篇

高三、回首高一、高二两年，两年的积淀——有成功，有失败，有欢笑，有泪水。现在，进入高三，你你做好准备了吗!

下面，我将从以下几个方面与同学们交流：

一、认识高三

进入高三，不少同学就开始紧张，紧张自己不知不觉中就进入高三了，也有不少同学没有什么想法，无所谓。其实以上两种状态都不好。

1.高三是一种精神，一种状态

高三对每一个莘莘学子来说，她是人生的重要旅程，我们注定要去攀越书山，跨越题海，这将是一个非常艰苦的过程。困难和挫折在所难免，所以我们必须要有能吃苦，能忍耐的精神，还必须保持一种有信心，有志气，一定要有作为的状态。

2.高三是一种在信念支撑下的执着与顽强

有人说：你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能控制他人，但你可以掌控自己;你不能预知明天，但你可以利用今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽力;你跌倒了爬起来，从头再来。高三是紧张的，也是让人向往的;高三是艰苦的，但也一定是收获的。无怨无悔的拼过一次，也许是人生最难得的财富。

3.高三意味着科学与高效

高三不同于其它年级，繁重的学习任务，要求我们必须具备科学而高效学习方法。我们都知道，模仿一个成功者的全部，未必会成为一个成功者。但我们可以借鉴别人的经验，认识别人的缺点，根据自身特点来规划自己的高三，展现自己的个性特征，体现科学与高效，这才是我们最好的学习策略。有人说：“人不怕自己腿瘸，就怕瘸了还不会用拐”。它山之石可以攻玉，同学们必须走科学、高效的学习之路，才能在竞争中成为胜利者。

二、如何适应高三

(一)调整心态

1、心里因素不起决定性作用，实力最重要。有些同学之所以心理素质不好，就是因为实力不够。所以客观充分的认识自己，把握自己，让自己有个良好的心态，给自己一个愉快的心情。

2、树立信心，靠勇气去迎接挑战。高三，是机遇，更是挑战。我们必须瞄准目标，用信心和勇气战胜困难，赢得胜利，从而走进自己心中理想的大学。

(二)战略战术

1、生活规律，健康身体

2、和谐关系，愉快心情

3、科学方法，有效复习

4、规范答题，提炼技巧

5、重视得分，避免过失

(三)听老师的话

一切行动听指挥，少走弯路

三、学生谈进入高三的感想

(学生自由发言)

四、暑期补课期间的注意事项

1、组织纪律

2、常规要求

3、安全问题

第一次教案 第20篇

（一）

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。

3、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。

二、教学重难点：

1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。

2、理解母亲肩上的“重担”的含义。

3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。

三、教学准备：

演示文稿，朗读配乐：舒伯特的《小夜曲》。

第一课时

教学要求：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。

一、揭题导思：

师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）

师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？

师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？

相机板书：原因感受

师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。

二、初读感知。

1、初读课文，检查预习。

师：接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。

检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学捧好书做好准备，我随机抽查。听的同学还有一个任务，就是带着这两个问题来听读课文，并且划出能解答这两个问题的有关语句。

（师巡视听读情况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。）

2、评价朗读，汇报交流。

师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。

师：听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。不知道另外一个任务完成得怎么样？先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？

生答。

师：从文中哪个句子知道的？划出来。指导朗读（个别读，齐读。）

①“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。

②“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。

引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？

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师：现在看第二个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚

师：从哪个句子可以看出来？

出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。

引导：竟然是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。指名读。

A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊，对母亲不了解，关心不够）

B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难过）

C、我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚）

引导：母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担指的是什么？请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。

指名汇报。

引导：瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背着比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，那是怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？你又想到了什么？

引导：母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？

师：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！

师：是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？（母爱）

师：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？（还是母爱）

师：我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其实？

师：是呀，直到今天，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。这事他为什么一直都不知道呢？（母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累）

师：现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，一起读一读2、3自然段。（配乐齐读）

四、指导写字：越、瘦

五、布置作业：

1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。

2、拥抱妈妈并对妈妈说：“我爱你”，然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。

3、抄写生字。

附板书：第一次抱母亲

原因先：换床单（1—3）

后：报母恩（4—5）

感受：难过愧疚

第二课时

一、回顾前文，引入新课。

师：通过上一节课的学习，我们知道：母亲用她那80多斤的身体去承受那么重的担子，并且从无怨言，这使作者感到难过和愧疚，从而产生了一个奇特的想法，这个想法是……？

二、品读4、5自然段。

师：同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同吗？找出有关语句，读一读，想一想，再回答。

[4]

[5]

师：为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动，母亲睡着了吗？

师：母亲流的是怎样的泪水？为什么？（激动、幸福、欣慰等）

引导：母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；
而母亲抱我呢？（板书：母亲无数次抱我。）当我们把这两个词语放在一起时，不禁想起了孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。让我们提起笔，把这句诗写在书上。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！

师：我虽然能抱母亲一时，却报不了母亲对我们一世的情啊！母亲虽不要回报，但作为子女怎么不应该回报呢？让我们给母爱以回报，一起读一读最后这两段话吧。

三、联系实际，探究主旨。

师：这就是母爱，人世间最伟大最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。昨天老师布置了一个特别的作业，现在我们一起来交流。

1、一天中妈妈为你做的事

2、一天中你为妈妈做的事

3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？

4、现在有什么话想对妈妈说吗？

师：从你们动情的朗读中我倾听到爱的流淌，从真挚的言语中我触摸到美好的"心灵。听了同学们的话，我想起了文中母亲说的一句话：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”你能读懂这句话的意思吗？

师：是呀，天下的母亲都是一样的爱儿女。我想那位护士也一定想起了她的母亲，你看她在文中都有哪些变化？（体会到护士也被无私的爱打动了。）

师：孟子有句话说：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是说：要像孝顺自己的父母一样孝顺别人的父母，要像爱护自己的孩子一样爱护别人的孩子。学完了这篇课文，我想我们不但孝顺自己的父母，也要像那位护士一样孝顺别人的长辈，好吗？请落实在行动上，然后写一篇日记，哪一天有了行动，哪一天写这篇日记，老师看你的日记就知道你是否行动了。

四、布置作业：

1、写一则孝顺长辈的日记。

2、抄写生词并听写。

3、《课程探究》第13课。

附板书：第一次抱母亲

母亲无数次抱我

谁言寸草心，报得三春晖

（二）

第一课时

一、板书课题，质疑导读

1、师板书课题，生随师书空写课题

2、教师质疑课题：看到课题想到了什么问题？

学生提出：为什么要第一次抱母亲？

生：第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？

生：什么时候、什么地点抱母亲？

3、师表扬具有质疑精神的学生

二、引导初读，感知课文

4、带着问题自由读课文，要求：借助拼音读课文，声音不一定要大，怎样读进去就怎样读？

5、找到答案的请举手？（学生纷纷举手）

6、明确初读要求：我最关心的是不是生字都认识了吗？课文读得通顺了吗？

7、检查初读：

（1）生字会读的请举手（学生纷纷举手）

（2）现在不许开口出声，一起看这个字（教师端正书写“越”），会读的举手？

指名读后，问：“翻山越岭”是什么意思呢？（生联系课文理解后解释：走过很多的山路）

（3）我让大家认一个课文中最难最难的字。

出示“愧疚”一词，指读后，追问：是什么意思？交流明确是“惭愧、内疚”的意思

[4]

[5]

三、再读课文，要求读通

8、我给大家5分钟的时间，再读课文，要求读通课文，

9、检查再读情况：指名学生分自然段读，相机指导（其中一个学生读时偏快，教师马上作出反应，指导他读好句号）

10、当学生读完第3自然段时，表扬学生读了三遍就读得通顺、正确。

四、教师范读，以情激情

11、于老师备课时读了好多遍，但没有大家读得好，我也想读给大家听听，好吗？谢谢大家坐得这么端正。

12、教师配乐范读结尾段（非常动情，非常感人，听课师生共同鼓掌）

13、教师激励学生读：

同学们，有人把“读书”称为“煮书”，刚才大家把课文只读了两遍就读得很好，很多地方给我以启发，比如有的同学甚至读出了表情，希望我们互相学习，练习读书，把课文读好，读出作者的感情来。

第二课时

细读课文，披文悟情

1、明确悟读要求：听了于老师的读书，相信你们一定能读得更好，能够读书，煮书，也就是边读边思，展开想象。

会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看纸背面的意思

2、指名读第一段

（1）当学生读到以下两句：

我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你！”

护士在后面扶了我一把，责怪我说：“你使那么大劲干什么？”

师马上予以即时性表扬：“赶紧”“责备”这两个词读得好，一起写（教师指导学生书写）

（2）指导读好第一句话

（3）“责怪”是什么意思？为什么不用“责备”？

学生联系上下文回答：因为这里不是抱怨，而是埋怨的意思

（4）再指名读护士的这句话

（5）学生仍旧读不好，师及时范读：要不要老师读？师范读后再让学生读

3、读中学习第二段

（1）当学生读到“我们长大后，可以干活了，但逢有重担时，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”

师问：会读书的同学能透过这个词读出更深层的意思吗？

（2）教师深情地用古诗文来赞颂母亲，并小结：

母亲挑的不是一付重担，而是半边天啊！现在回想起来，你怎么看待“翻山越岭”的意思？（生联系课文内容和自己的生活实际深切谈了感受）

（3）相信你们用这样的方法去体会课文，会把课文读得更好。

当你们读书的时候，眼前要浮现出妈妈带着孩子翻山越岭的情景，指名读（生读得很有感情，很有感染力）

4、读中学习第三段

（1）看黑板。教师板书一个“笑”字，并背诵课文中的句子问学生：你从母亲的表情和语言中，看出了什么？

（2）生一：从母亲“笑了笑”的表情中，看到了母亲把几十年的辛劳看得很平常，很不在乎，所以母亲的胸怀很宽广。

生二：从“哪个母亲不是这样过来的”这句话，我看出了母亲很爱自己的子女。因为我从这句话想到了我的妈妈，她平时有什么好吃的都给我吃，但遇到很累的活却不让我干，比如我的书包很重，送我上学的路上总是帮我拎着，怕累着我，所以，课文里的母亲也是和我妈妈一样，是一位关心孩子，爱孩子好母亲。

（3）带着自己的感悟再读

5、激趣学习第四、五段：

（1）“就在这时，我突发奇想，……”谁来读课文中最感人的一段

（2）想一想，母亲的泪水是怎样的泪水？

生答：幸福、欣慰、激动、开心，是甜的

（3）师小结学生的答案

（4）教师板书第五段第一句话中的关键词：“无数次”，让学生比较：与课题中的“第一次”比较比较，你想说句什么话？（生答：母爱无私、母爱博大）

[4]

[5]

6、拓展延伸，升华情感

（1）知道老师最想用你们学过的一首什么诗句来抒发此刻的情感吗？

（谁言寸草心，报得三春晖）

（2）教师读自己的读后记：

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母亲一样爱我的学生……

7、学生再分段读课文

8、布置作业

（1）有感情朗读课文

（2）完成抄写作业

第一次教案 第21篇

学习需要的分析

1、学习内容的分析

本节课选自人教版高中历史必修二第二单元<资本主义世界市场的形成和发展>第7课《第一次工业革命》。本单元共四个课时：开辟新航路;殖民扩张与世界市场的拓展;第一次工业革命;第二次工业革命。这四个课时主要围绕资本主义世界市场的拓展、基本形成与最终形成过程进行的。而“第一次工业革命”促进了资本主义世界市场的基本形成，在本单元中起着承上启下的作用。新航路的开辟与海外殖民扩张<世界市场的拓展>;第一次工业革命<世界市场的基本形成>;第二次工业革命<世界市场的最终形成>.本课共分为三个子目：从珍妮机到蒸汽机;从工场到工厂;世界市场的基本形成。三个子目之间隐藏着一种因果关系。前两个子目是因，后一个子目是果。或者从某种程度上，第一个子目是因，后两个子目是果。而“从珍妮机到蒸汽机”又成为第一次工业革命的核心。正是由于瓦特的改良蒸汽机的问世，一切都开始变得不一样了。鉴于以上分析，我将本课的重点设为：蒸汽机的改良和使用;第一次工业革命的影响。难点设为：第一次工业革命对世界市场的影响。

2、学习者分析：本次的授课对象是某重点高中一年级学生。高一学生已有了初中三年历史学习的基础，对基本历史事件已有了初步了解。但对历史事件的内部分析能力仍有所欠缺。高一学生刚刚步入高中，思维比较活跃，思考问题时具有创新精神。但由于知识积累的限制，他们对史实的掌握不够全面，且对史料解析的能力有待提高，在教学过程中需要师生共同完成。

教学目标设计：

知识与能力：

了解工业革命的基本史实，知道第一次工业革命首先在哪个国家进行，通过史家论坛之比较，分析个中缘由是什么，培养学生阅读运用史料，分析问题的能力。了解第一次工业革命首先在棉纺织业进行，充分认识到瓦特的改良蒸汽机对人类影响是巨大的。理解工业革命为社会带来的巨大变化，尤其是促进了资本主义世界市场的基本形成。

过程与方法：

通过史家论坛之比较，了解史学界关于工业革命首先出现在英国的因素有哪些，再结合史料，了解殖民掠夺，圈地运动等史实，创设情景，体验不同阶层对圈地运动的看法，加深对工业革命首先出现在英国的因素的理解。

运用多媒体资源，通过图片与视频，展示瓦特的改良蒸汽机。并运用史料与现实生活联系起来，帮助学生理解蒸汽机对人类生活的巨大影响及汽船、蒸汽机车的发明。

使用动态图，帮助学生理解世界市场的基本形成是怎么回事。

情感态度与价值观：

学习工业革命的基本史实，培养学生看待文明“一分为二“的观点，充分认识到文明每前进一步，也总伴随着代价。通过对珍妮纺纱机和改良蒸汽机的学习，学生能够从哈格里夫斯和瓦特的身上学习到刻苦钻研的精神，体会”处处留心皆学问“的道理。

三、教学策略的设计：

本节课主要运用史家论坛比较法，帮助学生理解工业革命首先发生在英国的原因;使用材料分析法及播放放视频辅以图片帮助学生掌握蒸汽机的改良和使用及对人类生活的巨大影响。运用讲解法，师生互动，共同学习工业革命给人们生活带来的巨大变化。

四、教学资源与教学媒体的选择：

分发给同学们复印资料，使用多媒体教学，充分运用影像资料及图片教学

五、教学过程的设计：

导入新课：上课之前，我们一起来欣赏一幅版画，这是一幅一八五一年英国首开万国博览会的版画，我们可以看到各国代表齐聚在英国女王的脚下来参加这次博览会。

大家再结合着这段视频(播放《大国崛起》中“工业先声“的片段，1分钟)在这次博览会中，英国参展的展品占到总展品的一半，而且大多是工业品。然其他国家大多是农产品或手工业品，这次博览会向全世界宣告了英国已经进入工业时代，成为世界上第一个工业国家。那么，是什么力量促使英国成为当时世界上最强大的国家呢?今天我们就一起学习第二单元第7课《第一次工业革命》。

师：我们先来了解一个历史概念，什么是工业革命?

生：发生在工业领域里的一次革命，主要是生产工具的改变，生产力的提高。

师：是的，我们一般认为。工业革命是资本主义使用机器生产，取代手工劳动的过程。它使生产效率大幅度提高。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命;促成了资本主义世界市场的基本形成。

首先，我们进行问题探究一：工业革命为什么会首先出现在英国呢?当时的法国虽然比不上路易十四时代那么不可一世，但仍然维持着欧洲霸主的地位。当时的荷兰拥有“海上马车夫”的称号。为什么工业革命偏偏就在英国发生了呢?

生：英国通过光荣革命确立了资产阶级的统治地位;通过圈地运动，广泛地积累资金;科学革命中出现一批伟大科学家。

师：好，大家说的非常好。那么，我们来看看史学界是怎样的观点?

北京大学历史系教授钱乘旦认为“农奴制瓦解较早，为工业准备了 ‘自由’的劳动力;圈地运动迫使农民到工业生产中去寻找出路;海外殖民掠夺提供了原始资金;有利的地理位置，便于外贸和世界市场之开拓等导致工业革命在英国发生的重要因素。但根本的一个因素却是：光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松，平和的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。——钱乘旦，许洁明，《英国通史》，上海社会科学院出版社，20XX 。

很显然，钱老将其关注的目光放在了政治制度上。

再来看看美国著名历史学家帕尔默的观点：工业革命之所以首先在英国发生，是由于英国社会具有某些政治特点，由于英国依靠早期商业 和航海上的成就进入了世界市场，也由于英国式的生活鼓励个人冒险和革新精神等原因。

——帕尔默，《现代世界史》，世界图书出版公司，20XX

美国著名学者杰里●本特里认为：煤炭在英国的工业化过程中扮演了重要角色……英国有着地理上的优势，……西欧大量的煤炭资源都储藏在英国。

——杰里﹒本特里《新全球史》第三版，北京大学出版社，20XX

浙江大学人文学院历史系教授计翔翔认为：但更主要的是，在当当时英当时英国的社会和政治结构，人民的精神风貌以及价值标准已发展到适合于工业化的地步。英国的社会结构不像欧洲大陆那样僵硬不变，没有因袭的社会风尚去阻挠拥有土地的士绅经营工业或做买卖;没有法律上的障碍会阻止一个工匠的社会地位上升。

——《世界文明简史》，华东师范大学出版社，20XX

还有，马克垚马老先生认为：工业革命发生在英国，除了这些条件外(农业革命，商业革命，人口增长和手工业的发展)还有其他种.种条件，诸如丰富的煤铁资源，稳定的国际环境和政局，流动的社会结构，尊重市场价值的政府决策，健全的财政金融体制，便利的交通运输，浓厚的科学技术传统，科学的簿记制度，进取上进的新教精神，健全的专利制度等，就某一方面条件，或某些条件来说，在欧洲大陆也有比英国更好的国家——如荷兰和法国，但是没有哪个国家具有英国这样好的综合条件.。

——马克垚主编，《世界文明史》，北京大学出版社，

那么，今天我想谈谈我认为工业革命发生在英国的几个重要因素。大家先看材料一：一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的，次的，我们都要。”“你必须想办法发明，在工业中你们大有可为。”-----《大国崛起》，任学安，第70页

“好的，次的，我们都要”这句话充分说明了什么?

生：说明供不应求，市场急需平纹布。

师：是的，除此之外，他还有广阔的国外市场。我们读材料二：设无广阔的国外市场，那在幅员不大仅能提供狭小国内市场的国家……制造业就没有好好发展的可能。——亚当﹒斯密《国民财富的性质和原因的研究》。

同学们，我们在地理学习上了解到，英国是一个什么样的国家?

生：三面环海的狭长岛国，国内资源和市场都是有限的。

师：对，这样我们就不难理解材料二了。那么，不管是国内市场还是国外市场我们将之归结为市场的需求。

现在，有了市场。如果没有充足的资本，这场革命也是发动不起来的。我们读材料三和材料四

材料三：这场运动于 16 世纪开始，持续了三个世纪，在 18 世纪后期和 19 世纪初叶达到最高潮。虽然运动的过程是使人不安，令人不快的……但就工业革命而言，它履行了两个必不可少的职责——它为工厂提供了劳动力，为城市提供了粮食。——斯塔夫里阿诺斯，《全球通史——1500年以后的世界》，上海社会科学院出版社，1992年

师：大家能不能猜出来这场运动指的是什么?

生：圈地运动。

师：对，当十八世纪《共有地围圈法》颁布后，贵族领主，国王，农民他们三人的心理活动是怎样的呢?小组讨论，一会展示讨论结果

学生讨论两分钟

生：贵族领主想，这羊毛价格一天比一天高，看来我要多搞些地来养羊了…… 国王想，谁能给我带来财富我就帮谁，贵族们要圈地就随他去吧，必要的时候还可推他一把……农民：这指着吃饭的地也没有了，可让咱们咋活呢?哎，以后只有背井离乡讨生活了。

师：如果将圈地运动看作是国内的资本积累，英国同时还进行了国外的资本积累。我们读材料四：英国资产阶级革命胜利后，加强了对殖民地的掠夺，从而进一步扩大了资本的原始积累……英国成为殖民帝国之后，从殖民地掠夺的财富是非常惊人的，尤其是对印度的劫掠。在七年战争后的十年间，英国从印度掠夺的财富高达十亿英镑之多，为英国积累了大量的财富。在美洲和澳洲，英国殖民者对殖民地的土著，一方面进行残酷的屠杀，另一方面进行掠夺式的贸易……

——王铭，《英国工业革命的前提条件》，辽宁大学学报，20XX年第1期

除此之外，我认为还有一个重要因素也是工业革命发生在英国的条件。大家读材料五：英国社会中，资本主义的、商业的进取精神比较强，根据时人的记述，英国人比较粗犷、冷酷，专注于追求财富，这些精神是贪图安逸的旧制度的法国所缺少的。——吉尔博：《工业革命中的需要因素》

正是由于英国人对商业的进取精神和对财富的执着追求，使得英国人的足迹遍布世界各个角落，成为日不落帝国。

综合以上因素，工业革命以一种不可阻挡之势在英国发生了。接下来我们探究工业革命的进程。我们在初中时学习过，中国搞经济建设时提出的要求是集中主要力量优先发展重工业，那么，工业革命首先在什么行业进行的呢?这又隐藏着何种必然性呢?我们一起看材料：棉纺织业的高速发展，在工业革命开始后的仅仅40年不到的时间内就超过了传统的毛纺织业……从18世纪开始，棉纺织业凭借其自身易于接受新技术，使用新机器等特点不断地快速发展起来，在英国政府政策的激励和支持下，推动着英国产业结构从农业国转变成为以工业和贸易为主的工业化国家，并作为英国工业革命的号角，使其在世界上率先走上了工业革命的道路，在接下来的一段时间里独揽世界经济霸权。——夏冬，《棉纺织业成为英国工业革命起点原因探究》，合作经济与科技，20XX年1月，总第457期。

生：首先在棉纺织业进行，因为棉纺织业易于接受新技术的革新。

师：对，正是由于棉纺织业与人们的生活密切相关，易于接受新技术的革新，而且本身具有周期短，见效快的特点，使得它能够成为工业革命的领头羊。下面我们来看看棉纺织业有什么重要发明?

1765年，木匠哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机。这种纺纱机将最初的纺纱八根提高到八十至一百根，生产效率大大提高了十至十二倍。但这种纺纱机也有一个缺点就是它纺出来的纱比较细而且容易断。我们来看一段视频，播放《大国崛起之工业先声》剪辑视频一分钟，了解珍妮纺纱机的概况。

当然，提到工业革命，我们不得不提瓦特和他的改良蒸汽机，因为他对人类的影响实在是太大了。

恩格斯说过“蒸汽机是第一个真正的国际发明。”

斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》里也 如此评价过蒸汽机的伟大作用：

蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。它提供了治理和利用用热能，为机械提供推动力的手段。因而它结束了人类对畜力、风力和水力由来已久的依赖。

蒸汽机出现以后，大大推动了机器的发明和使用，工业革命推动人类历史进入了一个新的时代——蒸汽时代。

这一时期，交通运输方面也有很大的改进。如，蒸汽机车和汽船的发明。

结合课本31页完成下列表格

主 要

表 现 主要发明 时间 国家 发明者 成就 影响 纺织领域的发明和使用 动力 交通领域 好，下面我们进行问题探究三，工业革命为英国和全社会带来了什么?

1840年，英国率先完成了工业革命。不久，法国和美国等国也相继完成了工业革命。我们一起来读表一：

第一次教案 第22篇

教学目的：

1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。

教学重点

认识第一次经历的重大意义。

教学难点

为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

教学步骤

一、导入新课

同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

二、检查预习

1、请一学生朗读课文。

大屏幕出示字词：

注意下列划线字的读音

雏形

丰硕

稀疏

霎时

孵鸟

姊妹

柚子

沉甸甸

结实累累

玲珑剔透

弄懂下列词语的意思

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：

（1）标注自然段

（2）注意屏幕上划横线字的读音。

（读完课文后教师引导学生稍做点评）

2、讲解字词。

三、快速默读课文，思考：

1、作者写了她的哪些“第一次”经历？

学生回答后大屏幕出示：

2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的.。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）

4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？

要求：速读课文，找出答案。

学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎样才能使生命多姿多彩呢？

结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。

四、总结全文

同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

五、布置作业

写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

板书设计

第一次

奇妙——喜悦、新奇——低回品味味

不可磨灭

珍重

真好

奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷

第一次教案 第23篇

教学目标

知识与能力

1.积累课文中优美的词语。

2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

过程与方法

1.通过朗读，整体感知；
由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

3.重视积累。

情感态度与价值观

让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

教学重难点

让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

教学策略设计

本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；
让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；
让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。

课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。

教学过程

[教 师 活 动]

一、导入：

“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

[学生活动]

听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。

[活动意图]

引发学生思考，激发学生学习兴趣。

[教师活动]

二、朗读课文，积累词语，整体感知：

1．板书词语（见教材）；
指名朗读，纠正；
指名选词造句，评价。

2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。

3．提出以下问题，学生讨论、回答。

（1）“第一次真好”，好在哪里？

（2）课文的中心意思是什么？

（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？

（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？

[学生活动]

1．学生朗读词语并选词造句。

2．用适当的语速、有感情地齐读课文。

3．讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。

[活动意图]

朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语；
思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学习习惯。

[教师活动]

三、质疑解疑、合作研讨：

组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。

[学生活动]

学生提出问题，其他同学回答问题，由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。

[设计意图]

培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。

四、拓展延伸：

请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。

教师适时给予指导、提示、评价。

[学 生 活 动]

学生讲述自己生活经历中的“第一次”，力求讲得精彩些。

[设 计 意 图]

联系生活拓展延伸，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。

[教师活动]

五、小结：

1．朗读课文（可用齐读，也可用指读）。

2．谈学习感受（可以是内容上的，也可以是自己学习的经验教训）。

[学 生 活 动]

1．学生朗读课文，深入感受课文内容、中心和感情。

2．谈学习感受。

朗读，深入感受。

设 计 意 图

谈感受，总结学习方法和经验。

[教师活动]

六、布置作业：

1．积累词语（抄写、注音、造句）。

2．把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。

设 计 意 图

积累优美词语；
课外延伸练习。

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